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滕实小新南三上U4B2林洁
PEP三年级上册Unit4PartBLet’slearn教学案例
课文标题:
Weloveanimals(PartBLet’sLearn)
单元名称:
Book1Unit4Weloveanimals
教材版本:
PEPPrimaryEnglish
授课年级:
Grade3
姓名:
林洁
单位:
滕州市实验小学新校南校
单元教学目标
1.语言技能目标
(1)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....询问并回答动物的名称;
(2)能够在情境中运用句型Cool!Ilikeit.表达赞美或欣赏;
(3)听到字母能说出它对应的发音。
2.语言知识目标
(1)句型:能听懂、会说句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....Cool!Ilikeit.
词汇:能听、说、认读单词duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,
panda,zoo.
(3)字母与语音:能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
3.情感、策略、文化目标:
(1)培养学生热爱动物、保护动物的意识;
(2)了解英语中部分动物声音的拟声词;
(3)能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。
一、教学内容分析:
本课是PEP小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartB部分第二课时,在前几节课的学习中,学生已经掌握了五个动物单词pig、bear、cat、duck、dog和基本句型Isee....What’sthis?What’sthat?It’sa/an....本节课在此基础上继续学习bird、panda、tiger、monkey、elephant这五个表示动物的单词及zoo,引导学生能听辨、认读本课动物名称及书写形式。本课难点是elephant一词在句中使用时需要加an。本课设计上,我会采用带领学生游览动物园和马戏团的主情景,贯穿整个课堂,引导学生在熟悉的生活环境中运用所学知识,将书本知识运用到实际中。
二、学情分析:
我们学校是一校两制,既有寄宿制的学生,又有义教班的学生,学校从低年级起就开设英语作为校本课程。我带的是三年级义教,学生从入学就开始学习英语,又是天天回家,在学校、班主任以及家长的大力支持下,学生通过短短两年的学习,对英语非常感兴趣,愿意在课堂中积极主动地配合老师开展各项活动,在小组合作中,也能做到分工、合作、检查、反馈。在生活中也愿意将所学用到熟悉的场景中。尤其是两年的学习,使学生积累了一定的词汇量,如panda、monkey,学生已经认识,zoo一词在Zoom中已有涉及。因此本节课,我要发挥学生在课堂中的主体性,尽量在小组合作中,引导已经会的学生教不会的,接受快的学生带动学困生,不让一个学生掉队。三年级学生的特点就是活泼好动,好奇心强、想象力丰富、创造力强,对新鲜事物感兴趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,希望别人重视自己。根据学生的这些特点,在教学中,我会通过一系列的活动或游戏,激发学生的学习兴趣,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信,激发学习热情,体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标
1.语言技能目标:
(1)引导学生可以在具体情境中使用What’sthat?询问远处不认识的物品,如动物,并用It’sa/an....回答。
(2)能够听到指令做动作,在活动中训练学生的听力能力和捕捉关键词的能力,并用表演形式增强学生的自信心,激发学生的兴趣。
2.知识目标:
(1)学生能够听说认读单词:bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo,并能用英语介绍各种动物。
(2)学生能够听懂Let’sdo中的指示语,能按照指令做出相应的动作。
3.情感态度目标:
引导学生学习有关动物的知识,对各种动物有所了解。
4.学习策略目标:
(1)通过主情景:去动物园游玩和游览马戏团的创设,引导学生将所学用到实际情景中,而不是课本英语。
(2)通过开展小组合作学习,引导学生在课堂上发挥自身主体性,以小组进步带动个人进步,共同完成学习任务。
(3)通过竞猜游戏、对话练习、表演以及用橡皮泥捏小动物等一系列活动,激发学生学习兴趣。
5.文化意识目标:
(1)培养学生热爱动物、保护动物的意识。
(2)了解中国、美国、英国、俄罗斯
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