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12《荷叶圆圆》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
12《荷叶圆圆》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
课程基本信息
1.课程名称:《荷叶圆圆》教学
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言表达:培养学生运用语言文字进行表达的能力,通过朗读、默读、讲述等方式,让学生学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.思维发展:培养学生的观察力、想象力和创造力,通过观察荷叶的形状、颜色和纹理,激发学生的想象力,引导学生用自己的语言描述荷叶的美。
3.情感态度:培养学生热爱大自然的情感,通过学习课文,让学生感受到大自然的神奇和美丽,增强保护环境的意识。
4.文化传承:培养学生对中国传统文化的了解和热爱,通过学习课文,让学生了解荷叶在中国文化中的象征意义,增强文化自信。
学情分析
一年级学生刚刚进入小学阶段,他们充满好奇心和求知欲,对周围的世界充满好奇。在语文学习方面,他们已经掌握了一些基本的汉字,能够进行简单的阅读和书写。然而,在语言表达、思维发展和情感态度方面,他们还有很大的提升空间。
在语言表达方面,一年级学生需要进一步培养运用语言文字进行表达的能力。他们可能还不太熟练地使用普通话,需要通过不断的练习来提高口语表达能力。此外,他们需要学会用文字来表达自己的思想和感受,这对于他们的语文学习非常重要。
在思维发展方面,一年级学生需要培养观察力、想象力和创造力。他们可能对于周围的事物缺乏细致的观察,需要通过引导来培养他们的观察力。同时,他们需要通过阅读和写作来激发想象力,培养创造性的思维。
在情感态度方面,一年级学生需要培养热爱大自然的情感。他们可能对于环境保护的意识还不够强烈,需要通过教育来增强他们的环保意识。此外,他们需要通过学习课文来感受到大自然的神奇和美丽,从而培养对大自然的热爱。
在文化传承方面,一年级学生需要培养对中国传统文化的了解和热爱。他们可能对于中国传统文化的了解还比较有限,需要通过学习课文来增强他们的文化自信。同时,他们需要了解荷叶在中国文化中的象征意义,从而增强对中国传统文化的了解和热爱。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前将《荷叶圆圆》的课文复印或打印出来,分发给学生,以便他们在课堂上阅读和参考。同时,准备一些与课文相关的练习题,用于巩固学生的理解和表达能力。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些荷叶的图片,展示荷叶的不同形状、颜色和纹理,帮助学生更好地观察和理解课文内容。制作一些与荷叶相关的图表,如荷叶的生命周期图,帮助学生了解荷叶的生长过程。寻找一些与荷叶相关的视频,如荷叶在雨中的动态画面,让学生更加直观地感受荷叶的美丽。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。考虑到本节课主要是语言学习和思维发展,不需要特别的实验器材。但可以准备一些绘画材料,如彩纸、画笔和颜料,让学生在课堂上进行创意绘画,表达他们对荷叶的想象和理解。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室分成几个小组讨论区,每组学生围坐在一起,方便他们进行讨论和合作。在教室的一角设置一个展示区,用于展示学生们的绘画作品和讨论成果。确保教室的光线和音响设备良好,以便学生能够清晰地看到图片和视频,听到教师的讲解和学生的发言。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《荷叶圆圆》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《荷叶圆圆》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《荷叶圆圆》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《荷叶圆圆》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《荷叶圆圆》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《荷叶圆圆》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《荷叶圆圆》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计
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