五年级上册英语学案-Unit 6 In a nature park .Part A Let’s spell-人教版PEP.docx

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

能正确认读、拼写单词：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。

能正确运用本课所学动词的一般过去式描述动物昨天在动物园所做的事情。

2.能力目标

能够正确朗读和表演小故事，提高学生的听说能力。

能在图片或情景的帮助下，正确运用过去式描述动物的动作。

3.情感目标

培养学生热爱大自然，保护动物的情感。

二、教学内容

教材内容：PEP五年级上册英语Unit6Inanaturepark.PartALet’sspell.

教材分析：本课是PEP教材五年级上册Unit6第三课时PartALet’sspell的课堂教学。在前两课时的学习基础上，学生已掌握动物类单词及一般过去式的结构。本课通过动物园里动物昨天的活动，让学生进一步掌握动词过去式的运用。

三、教学重点与难点

1.教学重点

能正确拼读、书写单词：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。

能正确运用动词的一般过去式描述动物昨天在动物园所做的事情。

2.教学难点

一般过去式的运用。

四、教具与学具准备

1.教具准备

挂图、单词卡片、磁带、课件。

2.学具准备

学生书、练习册、单词卡片、磁带。

五、教学过程

1.热身（Warmingup）

教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello,howareyou?Whatdidyoudoyesterday?学生用一般过去式回答。

设计意图：营造轻松的英语氛围，激发学生的学习兴趣。

2.导入（Leadin）

教师出示动物园的图片，引导学生说出学过的动物类单词，如：panda,tiger,elephant,giraffe等。

教师提问：Whatdidtheydoyesterday?引导学生用一般过去式回答。

设计意图：复习旧知识，引出本课内容。

3.呈现（Presentation）

教师播放课件，呈现动物园里动物昨天的活动情景，引导学生跟读并模仿。

教师出示单词卡片，教授新单词：zoo,nature,park,lake，并让学生跟读、拼写。

设计意图：通过情景呈现，让学生在真实的语境中学习新单词。

4.操练（Practice）

教师组织学生进行小组活动，用一般过去式描述动物昨天在动物园所做的事情。

学生分角色朗读和表演小故事，其他学生听后判断动物的动作是否正确。

设计意图：通过小组活动和角色扮演，提高学生的听说能力。

5.巩固（Consolidation）

教师出示挂图，引导学生用一般过去式描述动物的动作。

学生完成练习册第34页的练习题，教师批改并给予反馈。

设计意图：通过挂图和练习题，巩固本课所学知识。

六、板书设计

板书单词：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。

板书句子：Whatdidtheydoyesterday?

设计意图：通过板书，使学生清晰地了解本课所学单词和句子结构。

七、作业设计

1.抄写单词：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。

2.完成练习册第34页的练习题。

3.制作动物动作卡片，与同学互相练习。

设计意图：通过作业，巩固所学知识，提高学生的书写和运用能力。

八、课后反思

本课通过动物园里动物昨天的活动，让学生掌握了动词过去式的运用。在教学过程中，我注重了学生的听说能力的培养，通过小组活动和角色扮演，使学生在真实的语境中学习英语。在作业设计上，我采用了抄写和练习的形式，让学生巩固所学知识。但本课在课堂管理和学生参与度方面还有待提高，今后我将更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

1.热身：通过与学生进行简单的英语对话，营造轻松的英语氛围，激发学生的学习兴趣。这个步骤可以帮助学生放松身心，进入学习状态。

2.导入：通过出示动物园的图片，引导学生说出学过的动物类单词，复习旧知识，引出本课内容。这个步骤可以帮助学生复习和巩固已学的知识，同时激发学生对新知识的兴趣。

3.呈现：通过播放课件，呈现动物园里动物昨天的活动情景，引导学生跟读并模仿。同时，教授新单词：zoo,nature,park,lake，并让学生跟读、拼写。这个步骤可以通过情景呈现，让学生在真实的语境中学习新单词，提高学生的听说能力。

4.操练：组织学生进行小