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初中生活中的公益行动

一、课程基本信息

1.课程名称：初中生活中的公益行动

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.社会责任：培养学生关心社会、热爱公益的情怀，使学生认识到每个人都有责任为社会做出贡献。

2.实践创新：通过小组讨论、案例分析等环节，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力，使学生能够运用信息技术辅助学习和研究。

4.批判性思维：培养学生对公益行动的理性思考和评价能力，使学生能够独立思考并提出自己的见解。

三、学情分析

1.学生层次：初中一年级一班的学生年龄分布在12-14岁之间，他们处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在学习过程中，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在生活中有参与过一些公益活动，对公益行动有一定的了解。他们在语文、历史等学科中学习过关于社会责任、公民意识等方面的知识，具备一定的分析问题、解决问题的能力。但在信息处理、批判性思维等方面，部分学生可能存在一定的不足。

3.行为习惯：学生们在学习过程中，有的善于思考、积极参与，有的则较为内向、被动。在课堂讨论环节，需要教师关注那些内向的学生，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响：由于学生们在生活中已经有了一定的公益经历，因此在教学过程中，教师可以结合他们的实际经验，引导他们深入思考公益行动的意义和价值。同时，针对学生们在知识、能力、素质方面的差异，教师需要制定不同的教学策略，既要保证课堂教学的进度，又要关注每位学生的成长。

5.教学策略：针对学生们的特点，教师可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。在教学过程中，教师要注重引导学生们运用所学知识分析问题、解决问题，培养他们的实践创新能力。同时，要关注学生们批判性思维的培养，引导他们独立思考，提出自己的见解。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、笔记本纸、笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：《初中生活中的公益行动》教学PPT、相关视频资料、公益行动案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《初中生活中的公益行动》预习资料，包括PPT、相关视频和案例文档。

-设计预习问题：制定一系列引导性问题，如“你参加过哪些公益活动？”“公益行动对社会有什么影响？”

-监控预习进度：通过系统查看学生预习资料的下载和提交情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读资料，了解公益行动的基本概念和实例。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过教学管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索公益行动的相关知识，培养自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过分享一个真实的公益行动案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解公益行动的定义、类型和意义，结合现实生活中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论“如何组织一次公益活动”或进行角色扮演，模拟公益活动的策划和执行。

-解答疑问：教师针对学生在预习和实践中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对公益行动的概念和重要性进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演活动，体验公益行动的实践过程。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，学生能够系统地掌握公益行动的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，学生能够在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，学生能够培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公益行动的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如设计一个简单的公益活动计划书。