人教部编版五年级上册语文说课稿：5 搭石.docx

PAGE/NUMPAGES

教学目标

1.知识与技能：通过自主学习，掌握生字词，理解课文内容，了解搭石的来历和特点。

2.过程与方法：通过合作学习，学会与人沟通交流，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，学会珍惜自然资源。

教学内容

1.生字词的学习：掌握“搭石、协调、平衡、默契、家乡”等词语的意思。

2.课文内容的理解：了解搭石的来历、特点以及搭石的作用。

3.课文朗读与背诵：学会正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵。

教学重点与难点

1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。

2.教学难点：搭石的来历和特点的理解，课文朗读与背诵。

教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们的家乡有什么特色？今天，我们要学习一篇关于家乡特色的课文——搭石。

2.出示课题：搭石。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，边读边画出生字词。

2.学生交流生字词，教师讲解并板书。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师讲解搭石的来历和特点。

2.学生交流讨论，体会搭石的作用。

四、课文朗读与背诵（10分钟）

1.学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生分组朗读，相互评价。

3.学生背诵课文，教师指导。

五、课堂小结（5分钟）

2.教师补充，强调搭石的重要性和家乡特色。

板书设计

搭石来历特点作用

作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.写一篇关于家乡特色的短文。

课后反思

本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生了解了搭石的来历、特点和作用，培养了学生热爱家乡、热爱大自然的情感。在教学过程中，注意引导学生朗读和背诵，提高学生的语感和记忆力。同时，通过课堂小结，使学生对搭石有了更深刻的认识。作业设计旨在巩固课堂所学，激发学生对家乡特色的关注。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂讲解中，可以更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：课文朗读与背诵环节

补充说明：

一、朗读指导

1.语气、节奏的把握：在朗读过程中，要注意语气、节奏的运用，使朗读更有感染力。例如，在描述搭石的壮观场面时，要运用激昂的语气、快的节奏，表现出石头的雄伟气势；在描绘家乡的美景时，要运用柔美的语气、慢的节奏，表现出家乡的宁静与和谐。

2.情感的投入：在朗读过程中，要注重情感的投入，让学生感受到课文所传达的情感。例如，在朗读描述家乡美景的部分时，要表现出对家乡的热爱和赞美之情；在朗读描述搭石搭建过程的部分时，要表现出对搭石人的敬佩之情。

二、背诵指导

1.理解课文：在背诵前，要先理解课文的内容，掌握课文的主要观点和情感。只有理解了课文，才能更好地背诵。

2.分段背诵：将课文分成若干段落，一段一段地进行背诵。先背诵一段，再背诵下一段。这样可以降低背诵的难度，提高背诵的效果。

3.反复练习：背诵需要反复练习，才能达到熟练的程度。在课堂上，可以安排一定的时间，让学生进行背诵练习。同时，鼓励学生在课后进行自主背诵，加强记忆。

4.相互评价：组织学生进行相互评价，互相鼓励，共同进步。在评价过程中，要注意评价的语言要积极、鼓励，避免负面评价。

5.教师示范：教师要进行示范背诵，为学生树立榜样。在示范背诵过程中，要注意语气、情感的把握，让学生感受到背诵的乐趣。

三、实践与应用

1.举办朗读比赛：定期举办朗读比赛，让学生在比赛中展示自己的朗读能力，提高朗读水平。

2.开展背诵活动：组织学生进行背诵活动，如古诗文背诵、课文片段背诵等，提高学生的背诵能力。

3.运用课文内容进行交流：鼓励学生在日常生活中运用所学课文内容进行交流，如在描述家乡美景、讲述搭石搭建过程时，运用课文中的词语和句子，提高语言表达能力。

1.朗读与背诵的策略调整

多样化活动：除了传统的朗读和背诵，还可以设计一些趣味性强的活动，如角色扮演、故事复述、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.情感教育的融入

情感引导：在朗读与背诵的过程中，教师需要引导学生理解和表达课文中的情感。例如，在朗读描述自然景观的句子时，教师可以引导学生感受大自然的壮丽和和谐；在朗读描述人际关系的句子时，教师可以帮助学生理解其中的情感色彩和道德价值。

情感共鸣：通过朗读与背诵，激发学生的情感共鸣，让他们在课文所描述的情境中产生共鸣，从而加深对课文内容的理解和记忆。

3.互动与反馈的优化

课堂互动：在朗读与背诵环节，鼓励学生之间的互动，如相互倾听、提供反馈、共同讨论等。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们从不同的角度理解课文。

教师反馈：教师的反馈对学生来说至关重要。在学生朗读与背诵