习作 ：那一刻，我长大了 第一课时（教学设计）统编版语文五年级下册.docx

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习作：那一刻，我长大了第一课时（教学设计）统编版语文五年级下册

教学目标：

1.通过回忆那一刻成长的经历，培养学生学会感恩、珍惜和拥抱生活的态度。

2.引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的习作能力。

3.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作素养，让学生在写作中体验成长的快乐。

教学内容：

1.学习课文《那一刻，我长大了》，了解课文内容，把握文章主题。

2.分析课文结构，学习作者通过具体事例表达情感的方法。

3.引导学生回忆自己的成长经历，选择印象深刻的那一刻，进行习作训练。

教学重点与难点：

重点：引导学生通过具体事例，表达自己在那一刻成长的心得体会。

难点：如何帮助学生选材，指导学生把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场面或情景写具体、写生动。

教具与学具准备：

1.教学课件：课文《那一刻，我长大了》及相关图片、视频等。

2.习作纸张：供学生进行习作训练。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们觉得自己什么时候长大了？长大意味着什么？

2.学生分享：引导学生分享自己成长的经历，为习作做好铺垫。

二、学习课文（15分钟）

1.课文朗读：学生自读课文《那一刻，我长大了》，感受课文情感。

2.课文解析：分析课文结构，学习作者通过具体事例表达情感的方法。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

三、写作指导（10分钟）

1.回忆成长：引导学生回忆自己的成长经历，选择印象深刻的那一刻。

2.选材指导：教师对学生进行选材指导，帮助学生找到合适的写作素材。

3.写作要点：讲解如何在作文中把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场面或情景写具体、写生动。

四、学生习作（10分钟）

1.学生根据教师的指导和自己的回忆，进行习作训练。

2.教师巡回指导：对学生进行个别指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

五、展示习作（5分钟）

1.学生自愿上台展示自己的习作，分享自己的成长故事。

2.同学互评：其他学生对展示的习作进行评价，给出建议和鼓励。

六、板书设计（5分钟）

七、作业设计（5分钟）

1.学生根据课堂学习和习作训练，修改和完善自己的习作。

2.家长参与评价：家长阅读学生的习作，给予评价和建议。

八、课后反思（5分钟）

2.学生反思自己在课堂学习和习作过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

教学反思：

本节课通过学习课文《那一刻，我长大了》引导学生回忆自己的成长经历，进行习作训练。在教学过程中，注重学生的个体差异，给予学生充分的指导和支持，使学生在写作中体验成长的快乐。同时，通过课堂展示和评价，提高学生的表达能力和自信心。但在教学过程中，也发现部分学生对生活细节的描写不够具体，需要在今后的教学中加强训练。

重点关注细节：写作指导环节中，学生对生活细节的描写不够具体的问题。

补充说明：

一、引导学生关注生活中的细节

1.教师可以通过讲解、分享自己的经历等方式，让学生认识到生活中的细节对于作文的重要性。例如，教师可以分享自己在生活中遇到的有趣的事情，强调在叙述事情经过时，注意描绘细节能使作文更加生动有趣。

2.布置观察作业：让学生在日常生活中有意识地关注细节，如人物的外貌、动作、语言、心理活动等，并将这些细节记录下来。这样，学生在写作时就有丰富的素材可以借鉴。

二、教授细节描写的技巧

1.教师可以引导学生学会运用感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来描写细节。例如，在描述一件事情时，可以描绘当时的气味、声音、氛围等，使作文更具真实感。

2.运用修辞手法：教师可以向学生介绍各种修辞手法（如比喻、拟人、排比等），并指导学生如何在作文中运用这些修辞手法来描绘细节。

3.突出重点：在写作时，学生应学会抓住事情的重点，对重要的细节进行详细描写，使作文更有深度。

三、加强训练

1.教师可以设置一些具体的写作场景，让学生进行细节描写的练习。例如，描述一个公园的场景，要求学生描绘出公园里的气氛、人物的活动等。

2.组织学生进行小组讨论，相互分享自己的写作心得，学习如何在作文中更好地描绘细节。

3.定期布置作文作业，让学生在实际写作中运用所学技巧，不断提高细节描写的能力。

四、教师评价与反馈

1.教师在批改作文时，应重点关注学生的细节描写，对于描写不够具体的地方，给出修改意见和建议。

2.鼓励学生进行自我评价，让学生学会发现自己作文中的不足，并加以改进。

3.定期举行作文讲评课，让学生分享自己的写作进步，互相学习和借鉴。

一、培养学生观察力的习惯

1.日常生活中的观察练习：鼓励学生在日常生活中有意识地观察周围的人和事，特别是那些容