政教处防暴力入侵校园事件防恐处置应急预案.ppt

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xx年xx月xx日政教处防暴力入侵校园事件防恐处置应急预案

预防预警应急指挥处置措施保障措施事后恢复预案管理contents目录

01预防预警

预警级别有发生暴力入侵校园事件或恐怖活动的迹象,但不足以造成严重危害。蓝色预警黄色预警橙色预警红色预警已发生暴力入侵校园事件或恐怖活动,但尚未造成严重后果。暴力入侵校园事件或恐怖活动已造成严重危害,可能继续发生。暴力入侵校园事件或恐怖活动已造成极其严重危害,可能随时发生。

校园内部预警范围包括校园内所有建筑物、设施和人员。周边区域预警范围包括校园周边一定范围内的区域,根据具体情况而定。预警范围

短信通知向全体教职员工、学生和家长发布短信通知,提醒注意安全防范。广播通知通过校园广播系统发布通知,提醒相关人员立即采取应对措施。官方通知通过官方网站、微信公众号等渠道发布通知,及时更新预警信息。预警信息发布

02应急指挥

校园安全应急指挥部由校领导、政教处、保卫科、后勤保障等部门负责人组成,负责组织协调和指挥调度校园安全应急工作。专项应急指挥部针对不同类型的校园安全事件,由校园安全应急指挥部联合相关部门成立专项应急指挥部,制定专项应急预案,并指导各学院开展应急工作。应急指挥部

应急响应成员单位负责组织本单位的应急人员和资源,开展应急处置和疏散工作。校属各学院负责维护校园安全秩序,加强巡查和防控,及时发现和处理可疑人员和事件。校园保卫部门负责提供必要的后勤保障,如医疗救护、水电保障等。后勤保障部门负责协调家属区内的安全管理工作,协助处理家属区内的突发事件。家属区管理办公室

报警与接警当发生暴力入侵校园事件时,发现人员应立即报告校园保卫部门,校园保卫部门应立即赶赴现场并启动应急预案。校园保卫部门应对事件进行初步研判,确定事件性质、影响范围等基本情况,并上报校园安全应急指挥部。校园安全应急指挥部根据事件性质和影响范围,启动相应的专项应急预案,并成立专项应急指挥部。专项应急指挥部应组织相关成员单位赶赴现场,开展应急处置和疏散工作,并及时向校园安全应急指挥部报告进展情况。当事件得到有效控制后,校园安全应急指挥部应根据实际情况终止响应,并进行后续处理工作。应急指挥流程警情研判现场处置终止响应启动预案

03处置措施

任何学生、教职员工发现校园内有人持械或携带爆炸物等危险物品时,应立即向校园内负责人报告。负责人接到报告后,应立即向上一级领导汇报,同时启动应急预案,组织相关人员做好应对准备。发现报告

负责人应迅速组织人员对现场进行先期处置,如对可疑人员进行控制、疏散校园内人员等。先期处置人员应保持冷静、果断,根据现场情况采取适当的措施,确保人员安全。先期处置

先期处置完成后,负责人应组织人员对现场进行封锁,禁止无关人员进入现场。对现场进行勘察,寻找犯罪痕迹和证据,以便后续调查。现场控制

在确保安全的前提下,应尽快将受伤人员送往医院接受治疗。负责人应安排专人协助医院开展救治工作,并配合相关部门进行调查取证。医疗救护

04保障措施

建立信息报告制度制定信息报告流程和时间要求,明确责任人和联系方式,确保信息及时准确传递。信息保障加强情报信息收集通过多种渠道收集校园安全相关的情报信息,及时掌握可能威胁校园安全的动态情况。建立信息共享机制与相关部门和机构建立信息共享机制,及时获取与校园安全相关的情报和信息。

为校园内的安保人员配备必要的防暴器材,如防暴盾牌、防暴棍等,以应对暴力入侵事件。配备防暴器材储备应急物资维护设备设施储备一定数量的应急物资,如急救包、照明设备、食品等,以备不时之需。定期对校园内的消防设备、监控系统等设备设施进行检查和维护,确保其正常运转。03物资保障0201

VS设立校园安全防范专项资金,用于购置和维护安保设备、培训安保人员、奖励安全防范先进单位和个人等。加强资金监管对校园安全防范专项资金的使用情况进行监督和管理,确保资金使用的合法性和效益性。设立专项资金资金保障

建立一支高素质的安保队伍,对其进行防暴技能培训和应急演练,提高其应对突发事件的能力。加强安保队伍建设组织志愿者参与校园安全防范工作,协助安保人员维护校园秩序和安全。建立志愿者队伍对进入校园的人员进行严格的审查和登记,防止不法分子进入校园。加强人员审查人员保障

05事后恢复

疏散学生,确保安全在事件发生后,应立即启动应急疏散预案,将学生和教职员工疏散到安全的地方,确保他们的人身安全。保护现场,协助调查在确保安全的前提下,应保护现场,收集证据,为公安机关提供协助,以便尽快破案。抚慰情绪,心理疏导针对事件可能对学生和教职员工造成的心理影响,应提供心理疏导和支持,帮助他们尽快恢复正常的心理状态。善后处置

调查评估要点三分析事件原因,明确责任应对事件的原因进行深入分析,明确责任主体和责任范围,为今后的工作提供经验和教训。要点一要点二收集证据,还原事

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