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100以内的加减法(二)(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学青岛版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自青岛版小学数学一年级下册,主要内容是100以内的加减法(二)。课程目标是让学生掌握100以内的加减法运算,并能熟练运用。教学内容包括:
1.加法运算:100以内的加法运算,包括进位加法和连加法。
2.减法运算:100以内的减法运算,包括退位减法和连减法。
3.加减法混合运算:100以内的加减法混合运算,包括先加后减和先减后加。
4.解决问题:运用加减法解决实际生活中的问题。
本节课通过生动有趣的数学活动,让学生在实践中掌握100以内的加减法运算,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括以下几个方面:
1.计算能力:通过学习100以内的加减法运算,提高学生的计算速度和准确性,培养学生的计算能力。
2.逻辑思维:引导学生理解和掌握加减法运算的规律,培养学生的逻辑思维能力。
3.解决问题的能力:通过解决实际生活中的问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.合作交流:在小组活动中,培养学生与他人合作交流的能力,提高学生的团队协作能力。
5.创新意识:鼓励学生尝试不同的解题方法,培养学生的创新意识和思维能力。
重点难点及解决办法
1.重点:100以内的加减法运算
解决办法:通过实际操作、直观演示、小组合作等方式,让学生在实践中掌握加减法运算的规律和方法。
2.难点:进位加法和退位减法
解决办法:利用计数器、小棒等教具,让学生直观地看到进位和退位的实际过程,帮助学生理解和掌握进位加法和退位减法。
3.重点:加减法混合运算
解决办法:通过例题讲解和练习,让学生理解加减法混合运算的顺序和规则,提高学生的计算能力。
4.难点:运用加减法解决实际问题
解决办法:创设生活情境,引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的应用能力和解决问题的能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法
(1)讲授法:在课堂中,教师通过讲授的方式,向学生传授100以内的加减法运算知识和解题技巧,帮助学生建立数学概念,提高计算能力。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中互相交流学习心得,共同解决问题,提高学生的合作交流能力。
(3)案例研究法:通过举例子,让学生分析生活中的实际问题,运用所学知识解决实际问题,培养学生的应用能力和解决问题的能力。
(4)项目导向学习法:设计一些小项目,让学生在项目中运用所学知识,提高学生的动手操作能力和实践能力。
2.教学活动设计
(1)角色扮演:让学生扮演生活中的角色,如购物、付款等,运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力和解决问题的能力。
(2)实验:利用教具,如计数器、小棒等,让学生通过实际操作,直观地看到进位和退位的实际过程,帮助学生理解和掌握进位加法和退位减法。
(3)游戏:设计一些数学游戏,如加减法竞赛、数学迷宫等,让学生在游戏中学习和巩固100以内的加减法运算,提高学生的学习兴趣和积极性。
(4)小组合作:组织学生进行小组合作,共同完成一些数学任务,如制作加减法口诀表、编写数学故事等,提高学生的团队协作能力和创新能力。
3.教学媒体和资源的使用
(1)PPT:利用PPT展示100以内的加减法运算的例题和练习,帮助学生理解和掌握运算规律和方法。
(2)视频:播放一些数学动画,如加减法运算的动画演示,帮助学生直观地理解进位和退位的实际过程。
(3)在线工具:利用一些在线数学工具,如计算器、数学游戏等,帮助学生进行练习和巩固100以内的加减法运算。
(4)教具:使用计数器、小棒等教具,帮助学生直观地理解加减法运算的规律和方法。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解100以内的加减法运算的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习100以内的加减法运算内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确100以内的加减法运算教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保100以内的加减法运算教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习100以内的加减法运算的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入100以内的加减法运算学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的100以内的加减法运算内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为100以内的加减法运算新课学习打下基础。
(三)新课呈现(
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