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Unit2Whattimedoyougotoschool?大单元整体教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool?。该单元主要围绕日常作息时间展开,学习表示时间的短语及一般现在时态的疑问句和回答。内容包括:
1.学习表示时间的短语,如atnineoclock、afterlunch等。
2.掌握一般现在时态的疑问句和回答,如Whattimedoyougetup?、Igetupatsevenoclock.等。
3.培养学生在实际情境中运用英语询问和描述时间的能力。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已学过一般现在时态的陈述句和疑问句,本节课将在已有知识的基础上进一步学习一般现在时态的回答。
2.学生已学习过一些表示时间的词汇,本节课将在此基础上引入更多的表示时间的短语,巩固学生对时间的表达。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养,具体包括:
1.语言能力:通过学习表示时间的短语和一般现在时态的疑问句与回答,提高学生的听、说、读、写能力,使其能够在真实情境中熟练运用英语询问和描述时间。
2.文化意识:通过学习日常作息时间,使学生了解不同文化背景下的时间观念,增强对文化差异的敏感性和理解力。
3.思维品质:通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维,使其能够独立思考、分析问题和解决问题。
4.学习策略:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,使其能够有效管理学习时间和资源,提高学习效率。
三、学情分析
本节课的授课对象为人教版七年级英语下册的学生,他们已经学习过一般现在时态的陈述句和疑问句,对一些表示时间的词汇有所了解。在学习本节课之前,他们已经掌握了基本的英语语法知识和日常交流的语言能力。
1.学生层次:根据学生的学习水平和接受能力,可以将学生分为三个层次。第一层次为优秀生,他们对英语学习有浓厚的兴趣,语言表达能力较强,能够快速理解和掌握新知识。第二层次为中等生,他们有一定的英语基础,但在语言表达和语法运用上存在一定的困难。第三层次为后进生,他们对英语学习兴趣不大,基础知识薄弱,学习积极性较低。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生能够熟练地运用一般现在时态的陈述句和疑问句,但对一般现在时态的回答部分还有一定的困难。在词汇方面,学生已经掌握了部分表示时间的词汇,如morning、afternoon等,但还需要进一步学习更多的表示时间的短语。学生在语言表达能力方面存在差异,部分学生能够流利地用英语描述时间,而部分学生则存在发音不准确、词汇搭配不当等问题。
3.行为习惯:大部分学生上课能够认真听讲,积极参与课堂活动,但部分学生注意力不集中,容易分心。在课后,部分学生能够主动进行英语学习,通过阅读、听力等方式巩固所学知识,而部分学生则缺乏学习的主动性和积极性。
针对学生的学情分析,教师在教学过程中需要关注学生的个体差异,因材施教。对于优秀生,可以适当增加难度,引导他们进行更深入的学习和思考;对于中等生,要注重基础知识的学习和语言表达能力的培养;对于后进生,要关注他们的学习兴趣,激发他们的学习积极性,并给予个别辅导,帮助他们克服学习困难。同时,教师还需要关注学生的行为习惯,通过课堂纪律管理、激励评价等方式,培养学生的自律意识和良好的学习习惯。
四、教学方法与策略
1.教学方法:
针对本节课的教学内容和学生学情,我将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法进行教学。情境教学法可以帮助学生将新知识与实际生活相结合,提高学习兴趣和积极性;交际教学法可以培养学生的语言交流能力,使其在实际情境中熟练运用英语描述时间;任务型教学法可以激发学生的学习动机,通过完成具体任务,提高学生的语言运用能力和团队合作能力。
2.教学活动设计:
(1)课堂导入:利用多媒体播放一段关于日常作息时间的视频,引导学生思考并回答问题:“Whattimedoyouusuallygetup?”、“Whattimedoyougotoschool?”等,激发学生的学习兴趣。
(2)新课讲解:通过PPT展示表示时间的短语和一般现在时态的疑问句与回答,结合教材示例进行讲解,让学生在课堂上充分理解和掌握新知识。
(3)小组讨论:将学生分成小组,讨论并完成任务:“Pleasemakeascheduleofatypicaldayforyourfamily,andwritedownthet
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