Unit 9 第五课时 Section B （3a-Self Check）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）.docx

Unit9第五课时SectionB（3a-SelfCheck）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级下册英语人教版（安徽专版）Unit9第五课时SectionB（3a-SelfCheck）

2.教学年级和班级：八年级下册英语人教版（安徽专版）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9第五课时SectionB（3a-SelfCheck），学生能够进一步巩固和拓展本单元的主题“过去的经历”，并在真实语境中运用一般过去时进行交流。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与过去经历相关的一般过去时态句子，提高他们的语法运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中关于过去经历的表达方式，增强对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生思考和讨论过去经历相关的问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生在本节课中通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力，培养良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，以及如何运用一般过去时态描述自己的过去经历。具体包括以下几点：

（1）一般过去时态的构成：学生需要掌握一般过去时态的构成规则，即在过去的时间状语（如yesterday,lastweek等）的引导下，使用动词的过去式形式。

（2）一般过去时态的用法：学生需要理解一般过去时态表示的动作或状态发生在过去，与现在无关的用法。

（3）运用一般过去时态描述过去经历：学生需要能够运用一般过去时态编写句子，描述自己的过去经历，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够灵活运用一般过去时态描述过去经历，并能在实际语境中进行交流。具体包括以下几点：

（1）动词过去式的记忆和运用：学生需要掌握动词过去式的变化规则，并在实际语境中正确运用。例如，动词“go”的过去式是“went”，“eat”的过去式是“ate”。

（2）时间状语的识别和使用：学生需要能够识别常见的时间状语，并在句子中正确使用。例如，“yesterdayIwenttotheparkwithmyfriends.”。

（3）过去经历的表达：学生需要学会如何表达自己的过去经历，包括动词过去式的运用、时间状语的添加等。例如，“LastweekIvisitedamuseumwithmyfamily.”。

（4）语境交际：学生需要在实际语境中运用一般过去时态进行交流，如角色扮演、小组讨论等。例如，“A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwatchedamoviewithmyfriends.”。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过例句和练习，让学生熟悉一般过去时态的构成和用法。

（2）设计时间状语的识别和运用的练习，提高学生对该知识点的掌握。

（3）创设真实语境，让学生在实际交流中运用一般过去时态，如模拟对话、小组讨论等。

（4）鼓励学生进行自主学习和合作学习，引导学生发现和解决问题。

（5）针对学生的个性化需求，给予个别辅导和指导，帮助其克服学习困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即八年级下册英语人教版（安徽专版）Unit9第五课时SectionB（3a-SelfCheck）的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，可以准备一些描述过去经历的场景图片，让学生观察并运用一般过去时态进行描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置几个分组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示相关实验内容。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、计算机、音响等，以便进行课件展示、视频播放等教学活动。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动。

7.学生作业：提前准备好与本节课内容相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩