1 北京的春节 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

1北京的春节教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年语文六年级下册统编版教材的第一章节《北京的春节》。课程将围绕北京的春节文化展开，主要内容包括：

1.**北京的春节习俗**：介绍北京的春节传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，使学生了解北京春节的特色。

2.**北京的春节活动**：讲解北京的春节活动，如逛庙会、看舞狮、赏花灯等，让学生了解北京春节的热闹气氛。

3.**北京的春节食品**：介绍北京的春节特色食品，如饺子、年糕、汤圆等，让学生了解北京春节的饮食文化。

4.**北京的春节意义**：讲述北京的春节意义，如团圆、祈福、辞旧迎新等，使学生理解北京春节的深层内涵。

核心素养目标

1.**文化认同**：通过学习北京的春节文化，培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感。

2.**审美鉴赏**：通过欣赏北京的春节习俗、活动和食品，培养学生对美的鉴赏能力和审美情趣。

3.**语言表达**：通过讲解北京的春节意义，培养学生运用语言表达思想、情感和观点的能力。

4.**思维发展**：通过学习北京的春节文化，培养学生对传统文化的思考和理解，发展学生的思维能力。

5.**合作探究**：通过小组合作学习北京的春节文化，培养学生合作精神和探究能力，提高学生的综合素质。

重点难点及解决办法

1.**重点难点：理解北京的春节习俗的文化内涵**

解决办法：通过多媒体展示北京的春节习俗，引导学生从文化角度分析习俗的起源、意义，帮助学生深入理解。

2.**重点难点：掌握北京的春节活动的历史渊源**

解决办法：组织学生进行小组讨论，搜集相关资料，引导学生从历史角度探究活动的发展演变，加深对活动的理解。

3.**重点难点：鉴赏北京的春节食品的审美价值**

解决办法：组织学生进行实践体验，如制作饺子、年糕等，引导学生从美学角度评价食品的色、香、味、形，培养学生的审美鉴赏能力。

4.**重点难点：运用语言表达北京的春节意义**

解决办法：组织学生进行写作练习，引导学生运用恰当的语言表达对北京春节意义的理解和感悟，提高学生的语言表达能力。

5.**重点难点：发展对传统文化的思维**

解决办法：组织学生进行思辨活动，引导学生从多个角度思考传统文化的价值，培养学生的批判性思维和创造性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.**多媒体课件**：展示北京的春节习俗、活动、食品图片和视频，帮助学生直观了解。

2.**小组讨论**：组织学生分组讨论，促进合作学习。

3.**实践体验**：组织学生制作饺子、年糕等食品，增强实践能力。

4.**写作练习**：指导学生进行写作练习，提高表达能力。

5.**思辨活动**：组织学生进行思辨活动，培养批判性思维。

6.**教材文本**：利用教材中的文本，帮助学生深入理解内容。

7.**互联网资源**：提供相关网站链接，供学生课后拓展学习。

8.**教学平台**：利用教学平台进行资源共享、作业布置、在线讨论等。

9.**信息化资源**：利用网络资源、电子图书等，丰富教学素材。

10.**教学手段**：采用讲授、讨论、实践等多种教学手段，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京春节文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北京的春节有哪些特色吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北京春节的图片或视频片段，让学生初步感受北京春节的魅力或特点。

简短介绍北京春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北京春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京春节的基本概念、习俗和意义。

过程：

讲解北京春节的定义，包括其主要习俗和活动。

详细介绍北京春节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北京春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北京春节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北京春节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北京春节文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论北京春节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北京春节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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