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《年月日》的说课稿

《年月日》的说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《年月日》的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《年月日》的说课稿篇1师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子

师：刚才我们用到了哪些表示于生活，又应用于生活）

4、欢乐总动员

学生制20xx年月的月历表，并提醒学生好好珍惜和利用于生活，又应用于生活。

全课总结，评价提高

引导学生畅所欲言，结合学习目标交流本节的学习收获。这样有利于学生巩固本节课的重点，培养学生的自信心，激励他们更好地学好数学知识。并教育学生要珍惜时间！

四、说板书设计

综合学生的认知水平，我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。

板书内容：年、月、日

一年有12个月

31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天：4月、6月、9月、11月

二月：28天平年365天

29天闰年366天

四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

《年月日》的说课稿篇10一、说教材

时间单位是较为笼统的计量单位。三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导同学完成下列教学目标：

1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2、能力方面：在探究过程中培养同学观察、比较和概括能力，促进同学数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让同学获得情感体验，并结合教学情境对同学进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

二、说教法、学法

依据《数学课程规范》中变注重知识获得的结果为知识获得的过程的教育理念，我以同学发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导同学动手操作、观察辨析、自主探究，让同学全面、全程地参与到每个教学环节中，充沛调动同学学习的积极性，培养同学的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程

根据《数学课程规范》的基本理念：同学是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此，教学本课我采用了问题探究为中心的教学模式。设计了如下教学程序：

1、创设情境，激活思维

首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题

这样通过生动的画面导入新课，一方面引起同学浓厚的学习兴趣，另一方面也为同学主动参与学习活动明确了方向。

2、分组探究，学习新知

相信自身的同学，别以为他做不到凡是同学能自身做到的，老师绝不代替。没有学不好的同学，只是没有找到学好的方法。我开始就让同学拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：

考虑：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义和他们的关系是什么？

小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自身对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。

这样就给同学探究知识提供了充分的时间和空间，先独立考虑后小组交流整理，培养了同学的合作意识和科学研究的态度。然后再指导同学汇报交流，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的情况进行汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其他同学也可以协助解答，在此过程中，我适时点拨和时评价，由传授者变为合、引导者。

3、系统整理，归纳概括

在小组充沛交流的基础上，我出示了一张自身整理的表格，让同学大胆地进行修改、评价，并大力褒扬、鼓励给老师提意见的同学，使同学放开胆子畅所欲言。这样对同学的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。

待同学充沛发表意见后，我再准确的语言概括本课所学的时间单位和其之间的关系等。随后课件出示如下题目：

①一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？

②今年二月有多少天？去年、明年呢？