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苏教版数学五年级上册3.5《小数的改写》教案

一.教材分析

《小数的改写》是苏教版五年级上册教材中关于小数知识的一课。本节课主要

让学生掌握小数的改写方法，包括小数点移动引起小数大小的变化规律，以及小数

的基本性质。通过本节课的学习，学生能够灵活运用小数的改写方法，解决实际问

题。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的意义和大小比较有一定的

了解。但是，学生在实际操作中，对于小数点移动引起小数大小的变化规律，以及

小数的改写方法，还需要进一步巩固和提高。

三.教学目标

1.让学生掌握小数的改写方法，能够灵活运用小数的改写解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四.教学重难点

1.小数点移动引起小数大小的变化规律。

2.小数的改写方法。

五.教学方法

采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。教师引导学生发现小数点移动引

起小数大小的变化规律，学生通过实践操作，掌握小数的改写方法。

六.教学准备

1.教学课件。

2.练习题。

3.小黑板。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾小数的基本知识，如小数的意义、小数的大小

比较等。然后引出本节课的主题——小数的改写。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示小数的改写方法，引导学生发现小数点移动引起小数大小的

变化规律。如：0.25改写为0.25→0.25→2.5→25。

操练（10分钟）

学生分组进行实践操作，教师巡回指导。要求学生将给出的小数进行改写，注

意小数点移动引起小数大小的变化。

巩固（10分钟）

教师出示一些练习题，要求学生独立完成。题目包括改写小数和判断改写后的

小数大小等。教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用小数的改写方法解决实际问题，如购物时找零、制作表格等。

学生分小组讨论，展示自己的成果。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小数的改写方法和变化规律。

家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，突出小数的改写方法和变化规律。

教学过程结束。教学情境和教学活动分析：

一、教学情境

在本节课的教学过程中，我创设了多种教学情境，以激发学生的学习兴趣和积

极性。如在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾小数的基本知识，让学生在熟

悉的环境中自然地过渡到本节课的主题——小数的改写。在呈现环节，我利用课件

展示小数的改写方法，引导学生发现小数点移动引起小数大小的变化规律。在巩固

环节，我设计了一些练习题，让学生在实际操作中运用所学知识。在拓展环节，我

引导学生运用小数的改写方法解决实际问题，如购物时找零、制作表格等。通过这

些情境的创设，学生能够更好地理解和掌握小数的改写方法。

二、教学活动

在本节课的教学过程中，我了一系列的教学活动，以促进学生的参与和合作。

如在操练环节，我让学生分组进行实践操作，教师巡回指导。这样既能够让学生独

立思考和解决问题，又能够促进学生之间的交流和合作。在巩固环节，我要求学生

独立完成练习题，并选取部分学生的作业进行讲解和评价。这样既能够及时了解学

生掌握情况，又能够激发学生的学习兴趣和竞争意识。在拓展环节，我引导学生分

组讨论，展示自己的成果。这样既能够培养学生的团队协作能力，又能够激发学生

的创新思维和解决问题的能力。

在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。首先，我认识

到在导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣，但在呈现环节，我可能没有讲解

得足够清晰，导致部分学生对于小数点移动引起小数大小的变化规律理解不透彻。

因此，在接下来的教学中，我需要更加详细和生动地解释这个规律，以便学生更好

地理解和掌握。其次，在操练环节，我发现部分学生在实际操作中存在困难，可能

是因为他们对于小数的改写方法还没有完全掌握。因此，在接下来的教学中，我需

要加强对这部分学生的个别辅