Unit 6 Outdoor fun Simple Past Tense(2)教学设计 2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册.docx

Unit6OutdoorfunSimplePastTense(2)教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册的Unit6Outdoorfun，主要涉及SimplePastTense（一般过去时）的运用。本节课的重点是让学生掌握一般过去时的构成和用法，并能够运用该时态描述过去发生的事情。学生将通过听、说、读、写等多种方式进行实践，提高他们的语言运用能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入：通过谈论学生们喜欢的户外活动，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

2.知识点讲解：讲解一般过去时的构成（did+动词原形）和用法，并通过例句展示如何用一般过去时描述过去发生的事情。

3.听力练习：播放一段对话，要求学生听懂并能够理解对话中的人物过去的活动。

4.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的场景，练习使用一般过去时描述自己的过去经历。

5.阅读练习：学生阅读一篇关于过去户外活动的短文，并回答相关问题。

6.写作练习：学生根据给出的提示，用一般过去时写一篇小短文，描述自己的一次户外活动经历。

7.总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固学生对一般过去时的掌握。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的语法运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于过去户外活动的短文，学生能够了解和欣赏不同的文化背景，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的听力、口语、阅读和写作练习中，学生需要进行逻辑思考和信息处理，提高他们的思维品质和问题解决能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，积极探究和合作，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，在具体运用时，很多学生仍然会出现语法错误和表达不清的情况。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

1.学生层次

根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能基本的进行日常交流，但对于复杂语法和词汇掌握不足；提高层的学生已经具备一定的英语素养，但在口语表达和写作方面仍有待提高；优秀层的学生英语水平较高，但在细节处理和语言运用上还有提升空间。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生对一般过去时有一定的了解，但掌握程度不一。在听力、口语、阅读和写作方面，学生的能力也存在差异。此外，学生在思维品质、文化意识和学习能力方面也有所不同，表现在对英语学习的兴趣、自主学习能力和团队合作精神等方面。

3.行为习惯

学生的行为习惯对课程学习有很大影响。大部分学生上课能认真听讲，但部分学生注意力容易分散，需要教师引导。在课堂互动环节，部分学生积极性较高，愿意主动参与，但也有部分学生较为内向，需要鼓励。在作业完成方面，大部分学生能按时完成，但部分学生对作业的完成质量不高。

4.对课程学习的影响

针对学生上述情况，教师应针对不同层次的学生制定相应的学习计划，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。在教学过程中，要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。同时，注重培养学生的思维品质、文化意识和学习能力，使他们能在英语学习中取得更好的成绩。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时，提高他们的语言能力。

1.2任务型教学法：将学生分成小组，完成各种任务，如角色扮演、小组讨论等，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

1.3差异教学法：针对不同层次的学生制定相应的学习计划，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：通过播放音频、视频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强他们对一般过去时的感知和理解。

2.2教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.3网络资源：运用网络资源，为学生提供更多的学习资料和背景信息，拓宽他们的视野，培养他们的自主学习能力。

2.4平板电脑：让学生使用平板电脑进行听力、阅读和写作练习，方便他们随时