Unit 2 What time do you go to school？Section B 1a—1e-教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB1a—1e-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB1a—1e。本节课主要围绕时间展开，让学生能够运用所学知识进行日常时间的表达和询问。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关日常时间的词汇，如morning,afternoon,evening等，并能运用一般现在时描述自己的日常作息时间。同时，学生还将学会如何用英语询问他人日常作息时间，并能礼貌地进行回答。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够运用所学知识进行日常时间的表达和询问，提高自己的语言实际运用能力。同时，学生将深入了解英语文化中关于时间的表达方式，增强自己的文化意识。在思维品质方面，学生将学会如何用英语逻辑清晰地表达自己的观点和疑问，提高自己的思维品质。

三、学情分析

1.学生层次

本节课面向的是人教版英语七年级下册的学生，这一阶段的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。他们对英语学习有了一定的认识，但仍然需要大量的实践和应用来提高英语水平。

2.知识、能力、素质方面

学生在之前的学习中已经接触过一些日常时间的表达方式，如morning,afternoon,evening等，对本节课的核心词汇和句型有所了解。然而，他们在语言运用方面仍存在一定的困难，如如何在实际情境中正确运用所学知识进行交流。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。

在文化意识方面，学生对英语国家的日常作息时间有一定的了解，但深入的文化背景知识仍有待提高。因此，教师在教学过程中要注重引导学生了解和欣赏英语国家的文化，培养他们的文化意识。

在思维品质方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力，但如何在英语学习中运用这些能力仍有待提高。教师应通过设计丰富的教学活动，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

3.行为习惯

学生在之前的学习中形成了不同的学习习惯和风格。有的学生善于倾听和模仿，有的学生喜欢主动参与和表达。在对课程学习的影响方面，良好习惯的学生更容易适应课堂节奏，积极参与教学活动，取得较好的学习效果。而对于那些学习习惯有待改进的学生，教师需要给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高英语水平。

4.情感态度

大多数学生对英语学习保持积极的态度，但部分学生可能因为语言基础薄弱或学习困难而对英语产生抵触情绪。教师要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和关爱，让他们感受到英语学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

5.教学策略

针对学生的学情，教师应采用多元化的教学策略，如情境教学、任务型教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。同时，注重个体差异，给予每个学生适量的关注和指导，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。

6.教学效果评价

在教学过程中，教师要关注学生的学习进步，定期进行教学评价，以了解学生对知识的掌握程度。同时，注重形成性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生的学习成果，为下一步教学提供有力依据。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版英语七年级下册课本、练习册等。此外，准备教师用书，以便在教学过程中查阅和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，制作时间相关的词汇卡片、作息时间表等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验课，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动；如果需要，还可以设置实验操作台，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和播放教学资源。

6.网络资源：提前准备好可能需要在网上查找的资源，如相关的在线视频、文章等，以确保教学过程中可以顺利进行。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括课题、时间相关的词汇、句型、例句等，以便在教学过程中展示和讲解。

8.作业布置：根据教学内容，提前准备好相应的作业，如练习题、任务型练习等，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固。

9.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如评价表、测试卷等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行监测和评价。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常时间表达方式的兴趣，激发其探索欲望