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9古诗三首元日教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的《元日》。这首诗描绘了新年伊始的喜庆气氛,传达了辞旧迎新的美好愿望。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面:
1.学生在之前的课程中已经学习了《古诗十九首》等经典古诗,对古诗的韵律、节奏和意境有一定的了解,能够感知古诗的魅力。
2.学生在日常生活中对新年、节日等概念有所了解,能够将自身经验与诗歌内容相结合,更好地体会诗中的意境。
3.学生在语文学习中已经掌握了一些基本的汉字、词汇和句型,能够通过阅读和背诵《元日》,进一步巩固和提高语文素养。
4.学生在品德与社会课程中学习了团结、友爱等品质,能够从《元日》中感受到诗人对新年的期待和祝福,培养良好的情感态度与价值观。
核心素养目标
1.通过学习《元日》,学生能够感受古诗的韵律美和意境美,培养审美情趣。
2.学生能够理解诗中所表达的新年气氛和美好愿望,培养对传统文化的认同感。
3.学生通过阅读、背诵和赏析《元日》,提高语文阅读理解和表达能力。
4.学生能够从诗中汲取正能量,培养乐观向上的情感态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是使学生能够理解和感受《元日》这首诗的意境和情感,以及通过阅读和背诵提高语文素养。具体来说,学生需要掌握以下知识点:
-诗歌的基本背景和作者:了解《元日》是宋代诗人王安石的作品,描绘了新年伊始的景象。
-诗歌的韵律和节奏:通过朗读和背诵,感受古诗的韵律美和节奏感。
-诗歌的意境和情感:理解诗中所表达的新年气氛和美好愿望,感受诗人的情感。
-诗歌的阅读和理解:通过阅读和赏析,提高学生对古诗的理解能力。
-诗歌的背诵和应用:通过背诵和应用,巩固学生对古诗的记忆和应用能力。
2.教学难点
本节课的教学难点在于学生需要理解诗歌的意境和情感,以及提高对古诗的阅读理解能力。具体来说,学生可能会遇到以下难点:
-理解诗歌的意境:学生可能难以理解诗中所描绘的新年景象和美好愿望,需要教师通过讲解和引导帮助学生理解。
-体会诗人的情感:学生可能难以体会诗人的情感,需要教师通过引导和讨论帮助学生感受。
-提高阅读理解能力:学生可能难以理解古诗中的生僻词汇和复杂句子,需要教师通过讲解和练习帮助学生提高阅读理解能力。
-背诵和应用:学生可能难以背诵和应用古诗,需要教师通过示范和练习帮助学生掌握。
教学方法与策略
1.讲授法:教师首先通过讲授的方式,介绍《元日》的背景知识,如作者王安石的生平和创作背景,以及诗歌的历史文化意义。通过讲授,学生能够获得对诗歌整体框架和背景知识的了解。
2.诵读法:教师组织学生进行集体诵读《元日》,通过朗读,让学生感受古诗的韵律美和节奏感,同时增强学生的语感和语言表达能力。
3.情境教学法:教师创设新年庆祝的情境,让学生通过角色扮演的方式,体验诗中所描绘的新年气氛,如贴春联、放鞭炮等传统习俗,从而更好地理解诗歌的意境。
4.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享对《元日》的理解和感受,通过讨论和交流,提高学生的思维能力和语言表达能力。
5.案例分析法:教师选取《元日》中的关键词汇和句子,如“春风送暖”、“千门万户曈曈日”等,进行案例分析,让学生通过实例分析,深入理解诗歌的意境和情感。
6.项目导向学习:教师设计一个以《元日》为主题的小组项目,如制作新年庆祝活动的PPT展示,让学生在项目制作过程中,深入研究和理解诗歌内容,同时培养团队协作和创造力。
7.教学媒体和资源:教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源,展示《元日》的背景知识、诗歌朗诵示范等,增强学生的视听体验,提高学习效果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《元日》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《元日》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《元日》教学目标和教学重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《元日》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古诗内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习《元日》打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《元日》的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出教学重点,强调教学难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论
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