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3.1(2)统计与可能性
六年级数学(下)第六单元:整理与复习
二、学习目标
3.1(2)统计与可能性
三、预习反馈
四、合作探究
五、展示交流
六、达标检测
一、情境引入
想一想我们学习了有关统计的哪些知识?你能把学过的统计图的特点整理一下吗?
统计表
条形统计图
拆线统计图
扇形统计图
1.经历数据的整理、描述和分析的过程,感受统计在现实生活中的作用,发展统计观念。
2.能综合运用统计的知识解决实际问题,发展应用意识。
问题1.可能性
。
问题2:相关统计量
平均数、众数、中位数分别反映了数据的哪些特征?
1.平均数
2.众数
3.中位数
说出下列统计量的实际意义和在统计中描述数据的作用。
问题3:统计的过程
要完成统计活动需经历:确定主题,设计调查表—搜集数据—整理数据—描述、分析数据—作出决策
1.自主练习
第1题是应用统计知识解决问题的题目,体现了统计的全过程。
第2题是选择合适统计量的题目。
第3题是练习可能性大小的题目。
第4题是练习可能性大小的题目。
2.画图(放大或缩小)
② 按1:2的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面周长是原来的图形的。缩小后的三角形的面积是原来的。
3.画图(轴对称、平移)
(1)画出图①的另一半,使其成为一个轴对称图形。再将画出的完整图形先向右平移8格。再向下平移1格。
4.画图(放大或缩小)
(2)图中圆的圆心的位置用数对表示是(),O点的位置可用数对表示是()。将圆按3:1的比例放大,并以O点为圆心画出放大后的圆。原来圆的面积和放大后圆面积的比是()。
5.画图(放大或缩小)
(3)请将图②绕A点顺时针旋转90°,画出旋转后的图形。
完成导学案《达标检测》
相信你能行!
教师寄语
要养成用数学的思维去解读世界,用数学的语言去说明道理的习惯.
我们,还在路上……
Pureofheart,lifeisfullofsweetandjoy!
二分浇灌,八分等待;二分管教,八分放手;二分成绩,八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”,我们一起,静待花开。
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