《沁园春·雪》-精品PPT课件7.pptx

1沁园春雪;;;;1.感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。

2.学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。

3.通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。;毛泽东，字润之，笔名子任。1893

年12月26日生于湖南湘潭韶山中一个

农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大

的无产阶级革命家、战略家和理论家，

中国共产党、中国人民解放军和中华人

民共和国的主要缔造者和领导人，诗

人，书法家。其主要著作收入《毛泽东

选集》，其他已公开发行的著作有《毛

泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文

集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛

泽东诗词选》等。;1936年2月，抗日战争爆发

前，在陕北的清涧县，毛泽东同

志登上海拔千米、白雪覆盖的塬

上视察地形，观赏风光。面对苍

茫大地，胸中豪情激荡，过后写

下了这首词。;1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民

党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这

首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅

速在人民当中广为传诵，极大地鼓舞了全国人民的革命斗

志和胜利的信心。;;一、读一读;二、记一记;词的上下两片写了什么内容？;1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方

壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？

2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？

表达了词作者怎样的伟大政治抱负？

3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

;1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？;2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？;3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？;1.找出全词点明主旨的句子?;2.讨论：谁是真正的英雄？?;1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡

象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔

跑？

2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化

的语言描述这三句诗的意境。?

3.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位

历??人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、

“稍逊”和“只识”有什么区别？;1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？?;2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化

的语言描述这三句诗的意境。?;3.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史

人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和

“只识”有什么区别？?;;;柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和

远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是

那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河

山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作

者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。;;

名言摘抄

36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙

38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

39、天

才出于勤奋。——马克思

40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊

41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克

42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若

43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯

47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根

48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根

49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡

50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基

51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基

52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会