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《基于深度学习的小学英语阅读教学设计》听讲笔记

基于深度学习的英语阅读教学设计，是指教师引导下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，既学习陈述性知识又学习程序性，策略性知识获得全面发展的有意义的学习过程。

教师层面

1、基于核心素养研读教材，明确单元学习主题与主任务。明确核心知识，建构知识框架，挖掘知识承载的学科核心素养，寻找联系学生生活，解决真实问题的学习任务。

2、围绕主题，基于任务解决，确立语篇阅读教学多维目标。

3、围绕目标，探究语言本质与变式，设计深度阅读教学活动。

4、基于主题探究共同价值，促进学生思维品质发展。

活动设计思路：导入——激活已知，激发动机，联系生活，关注差异，给出有挑战性的任务。读前——在主题语境中的意义探究，整体感知；读中——分层处理，获取文本信息与文本结构，与已有知识经验联系，将所学纳入其中，并形成新的经验。读后——建构，辨识与重构价值，引领回到真实生活中的任务解决。

学生视角

1、在哪里？我知道些什么？

2、去哪里？我要学会什么？

3、怎么去？我该如何学习？

4、我怎么知道到了那里？我有哪些新的发现和困惑？

反思：之前对于教学总是停留在教的层面，从自身出发思考我要教什么，怎么教，怎么帮助学生学？于是乎我的学生就成了牵线的木偶。现在的我还要思考课堂如何由控制向开放转变，让学生做学习的主人——提高学生的自主学习能力和合作探究意识，让学生知道自己要学什么以及该怎么学。