27《漏》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

27《漏》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的第27课《漏》。本节课的主要内容包括：

1.学习生字词：漏、缸、盆、桶等。

2.理解课文内容：故事讲述了一只老狼和一只老虎为了争夺一个“漏”而展开的故事，最后“漏”却让老狼和老虎都受到了惩罚。

3.学习课文中的修辞手法：拟声词、排比句等。

4.培养学生的想象力和创造力：让学生发挥想象，设想如果自己遇到“漏”会怎么办。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习课文《漏》，让学生掌握生字词，提高学生的语言表达能力。

2.思维素养：通过学习课文中的修辞手法，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习课文内容，让学生了解民间故事的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感。

4.价值观素养：通过故事中的老狼和老虎的结局，培养学生的道德判断和价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）生字词的学习：通过多媒体展示生字词的图片和读音，让学生在视觉和听觉上加强对生字词的记忆。

（2）课文内容的理解：通过角色扮演和故事情境模拟，让学生深入理解课文内容，感受故事情节的趣味性。

（3）修辞手法的运用：通过例句分析和实践练习，让学生掌握排比句等修辞手法的运用。

2.难点：

（1）生字词的记忆：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

（2）课文内容的深入理解：通过分组讨论和分享，鼓励学生发表自己的观点，促进对课文内容的理解。

（3）修辞手法的运用：通过教师的示范和学生的模仿，让学生在实践中学会运用修辞手法。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、分析，引导学生理解课文内容和生字词的含义。

（2）讨论法：教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（3）案例研究法：教师选取与课文相关的案例，引导学生分析案例，加深对课文内容的理解。

（4）项目导向学习法：教师设计项目任务，引导学生自主探究、合作完成，培养学生的实践能力和创新精神。

2.教学策略

（1）情境创设：教师通过多媒体手段，为学生创设故事情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）游戏化学习：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词，提高学生的学习兴趣。

（3）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，深入理解课文内容和修辞手法。

（4）分组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生合作完成任务，培养学生的团队精神和合作能力。

3.教学活动设计

（1）导入新课：教师通过讲述一个与课文内容相关的趣味故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

（2）学习生字词：教师展示生字词的图片和读音，引导学生跟读，并通过游戏巩固生字词的记忆。

（3）理解课文内容：教师引导学生通过角色扮演和故事情境模拟，深入理解课文内容，感受故事情节的趣味性。

（4）学习修辞手法：教师通过例句分析和实践练习，引导学生掌握排比句等修辞手法的运用。

（5）小组讨论：教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（6）总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业，巩固学习成果。

4.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、生字词和修辞手法的例句。

（2）视频：教师选取与课文内容相关的趣味视频，引导学生深入理解课文，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线字典、翻译工具等，帮助学生实时查阅生字词的含义，提高学习效率。

（4）纸质资源：教师提供课文朗读材料和生字词卡片，方便学生进行学习和复习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括课文文本和生字词卡片，引导学生提前了解课文内容和生字词，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“你觉得课文中的老狼和老虎为什么争夺‘漏’？”、“你认为‘漏’在故事中起到了什么作用？”等，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保课堂顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与课文内容相关的图片或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“你们知道什么是‘漏’吗？为什么老狼和老虎会争夺它呢？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.