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2024小学五年级英语教学计划（通用33篇）

2024小学五年级英语教学计划篇1

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充

分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、教学目标

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单

句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话

题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听、说、认读21个单词。

3.能学会4个手工制作。

4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教材分析

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话

题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册

Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌

握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活

动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

四、教学重难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆

开口，积极参与，发音清楚，语

调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、学情分析

五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备

了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学

生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难

度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层

教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非

智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学

生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是

可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

六、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让

学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的

语言操练和练习。

3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重

组编排，以降低难度。

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的

作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教

学理论，提高自身教育教学技能。

2024小学五年级英语教学计划篇2

一、基本情况：

这学期我继续担任三年级的英语,本级共有学生159人，一部分

学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主

动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤

其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中

要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽

快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的`激

发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的，把这些教

学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成

了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为

纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成

实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

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教学计划

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