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26《好的故事》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册语文《好的故事》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《好的故事》的学习，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：使学生能够理解《好的故事》中的关键词语、句子和段落，并能运用文中表达技巧进行语言表达。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解文中的主题和情感，培养学生的批判性思维。

3.审美与创意：通过欣赏《好的故事》中的美好事物，培养学生对文学作品的审美能力，并激发学生的创意思维。

4.文化传承与理解：使学生了解中国古代寓言故事的传统文化背景，理解寓言故事的特点和价值，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

学情分析

本课的教学对象是六年级（1）班的学生，他们已经有一定的语文基础，对于寓言故事、神话故事等文学形式有初步的了解。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论，表现出对文学作品的兴趣。然而，学生在理解文中的深层含义、分析作者观点等方面存在一定的困难。

在知识方面，学生对于《好的故事》中的历史背景、文化内涵等方面知识储备不足，需要教师在教学中进行补充。在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的审美情趣、创意思维和传统文化素养。

此外，学生在学习过程中存在以下行为习惯影响课程学习：部分学生课堂注意力不集中，容易分心；部分学生课堂参与度不高，缺乏积极性；部分学生在完成课堂任务时，容易出现拖延、粗心等现象。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论；注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，帮助他们深入理解课文；同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

为提高教学效果，教师可以采取以下措施：1.创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力；2.采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣；3.设置具有挑战性的课堂任务，培养学生的自主学习能力；4.注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，提高学生的自信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《好的故事》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够进行深入的阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《好的故事》相关的插图、古代寓言故事的图片等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要准备相关的实验器材，如显微镜、植物标本等，确保实验器材的完整性和安全性，同时也要确保学生能够安全、正确地使用实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，布置实验操作台等，以创造一个有利于学生学习、探索和合作的环境。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括阅读理解题目、思考问题、小组讨论任务等，以引导学生积极参与课堂学习，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

7.学生反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解程度、学习困难和问题，以便教师能够及时了解学生的学习情况，并进行针对性的教学调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《好的故事》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《好的故事》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《好的故事》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《好