2024学年高中安全大事小事关我心大家同心保校园班会教学设计.docx

2024学年高中安全大事小事关我心大家同心保校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

2024学年高中《安全大事小事关我心大家同心保校园》班会教学设计。本节课的主要教学内容来源于高中安全教育课本，包括校园安全隐患识别、应急逃生技能、网络安全教育、自我防护能力提升等方面。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.校园安全隐患识别：学生在生活中已经积累了一定的安全知识，如防火、防盗、防电等，但可能对一些新兴的安全隐患如校园欺凌、网络暴力等缺乏足够的认识，需要通过本节课的学习，加强对这些安全隐患的识别和防范。

2.应急逃生技能：学生在小学和初中阶段已经学习了一些基本的应急逃生技能，如灭火器的使用、地震逃生等，但高中阶段需要对这些技能进行巩固和拓展，如心肺复苏、防暴自卫等。

3.网络安全教育：随着互联网的普及，学生在日常生活中越来越多地接触到网络，但同时也面临着网络安全的挑战。本节课将通过案例分析、互动讨论等方式，让学生更加深刻地认识到网络安全的重要性，并学会如何保护自己的网络安全。

4.自我防护能力提升：学生在日常生活中可能会遇到各种突发事件，如抢劫、骚扰等，本节课将通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生学习如何在紧急情况下进行自我保护，提高自己的安全意识和应急处理能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命安全素养、社会责任素养和信息素养。生命安全素养包括识别校园安全隐患、掌握应急逃生技能和提高自我防护能力；社会责任素养体现在关注校园安全问题，积极参与校园安全管理，共同营造和谐校园；信息素养则包括网络安全意识和能力，能够安全、有效地使用网络。通过本节课的学习，学生将能够更好地保护自己和他人的安全，履行社会责任，成为具有信息素养的新时代公民。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.校园安全隐患识别：学生需要学会识别各种潜在的安全隐患，提高自我保护意识。

2.应急逃生技能：学生需要掌握正确的应急逃生技能，如心肺复苏、防暴自卫等。

3.网络安全教育：学生需要树立正确的网络安全观念，学会保护自己的个人信息。

难点：

1.校园安全隐患识别：学生可能对一些新兴的安全隐患缺乏足够的认识和防范意识。

2.应急逃生技能：学生可能对一些复杂的逃生技能感到困惑和难以掌握。

3.网络安全教育：学生可能对网络安全的复杂性和多样性感到难以理解和应对。

解决办法：

1.针对校园安全隐患识别的难点，可以通过案例分析、互动讨论等方式，让学生更加深刻地认识到各种安全隐患，提高防范意识。

2.针对应急逃生技能的难点，可以通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握逃生技能，提高应对突发情况的能力。

3.针对网络安全教育的难点，可以通过案例分析、互动讨论等方式，让学生更加深刻地认识到网络安全的复杂性和多样性，提高防范意识和能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、展示等方式，向学生传授安全知识和技能，帮助学生建立安全意识和自我保护能力。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，激发学生的思考和参与热情。

c.情境模拟：教师创设各种安全情境，让学生通过角色扮演、模拟操作等方式，亲身体验安全问题和解决方法，提高应对突发事件的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，直观地展示安全知识和技能，提高学生的学习兴趣和注意力。

b.教学软件：教师利用教学软件进行互动教学，如在线测试、模拟演练等，帮助学生巩固知识和技能，提高教学效果。

c.小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、合作等方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

3.教学方法与手段的结合：

a.讲授法与多媒体设备的结合：教师在讲解安全知识和技能时，利用多媒体课件进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和注意力。

b.讨论法与小组合作的结合：教师组织学生进行小组讨论，通过分享、合作等方式，激发学生的思考和参与热情，提高学生的团队协作能力。

c.情境模拟与教学软件的结合：教师创设各种安全情境，利用教学软件进行模拟演练，帮助学生亲身体验安全问题和解决方法，提高应对突发事件的能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园安全的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的重要性。

简短介绍校园安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全的基本概念