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第21课《我不能失信》(教学设计)三年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
一、教学内容
本节课是三年级语文下册第21课《我不能失信》,主要内容包括课文《我不能失信》、字词认读、朗读训练和说话训练。通过学习课文,让学生理解“失信”的含义,学会“失信”这个词的用法。在字词认读环节,让学生认读生字词,理解字词的意思。朗读训练环节,让学生朗读课文,训练朗读能力。在说话训练环节,让学生用“失信”这个词造句,训练学生的说话能力。通过这节课的学习,让学生学会“失信”这个词的用法,理解“失信”的含义,并能够用“失信”这个词造句。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.理解课文内容,学会“失信”这个词的用法,并能够用“失信”这个词造句。
2.认读生字词,理解字词的意思,训练朗读能力。
3.训练说话能力,让学生用“失信”这个词造句。
4.通过学习课文,让学生理解“失信”的含义,培养诚信意识。
5.培养学生的阅读理解能力,让学生能够从课文中获取信息,理解课文的主旨。
6.培养学生的口语表达能力,让学生能够用“失信”这个词造句,表达自己的想法。
7.培养学生的合作意识,让学生在小组内互相帮助,共同完成学习任务。
三、重点难点及解决办法
重点难点:
1.重点:理解“失信”的含义,学会“失信”这个词的用法。
2.难点:用“失信”这个词造句,表达自己的想法。
解决办法:
1.对于重点,通过讲解课文内容,让学生从课文中理解“失信”的含义,并通过例句展示“失信”这个词的用法。
2.对于难点,通过小组合作学习,让学生互相帮助,共同完成用“失信”这个词造句的任务。同时,教师可以提供一些示例,帮助学生理解和掌握如何用“失信”这个词造句。
突破策略:
1.利用多媒体教学资源,展示与“失信”相关的图片或视频,帮助学生更直观地理解“失信”的含义。
2.设计一些相关的练习题,让学生通过练习来加深对“失信”这个词的理解和运用。
3.组织小组讨论,让学生在小组内分享自己的理解和想法,互相借鉴和学习,共同提高。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论,表达自己的观点,培养他们的口语表达能力。
5.对于学习困难的学生,给予个别辅导和指导,帮助他们克服难点,提高学习效果。
四、教学方法与策略
1.讲授:教师通过讲解课文内容,让学生理解“失信”的含义,学会“失信”这个词的用法。同时,教师可以通过讲解一些生活中的实际例子,让学生更直观地理解“失信”的含义。
2.小组合作学习:在小组内,学生可以互相帮助,共同完成学习任务。例如,在用“失信”这个词造句的任务中,学生可以互相分享自己的理解和想法,互相借鉴和学习,共同提高。
3.角色扮演:教师可以设计一些与“失信”相关的情境,让学生进行角色扮演,模拟真实场景,提高他们的口语表达能力和理解能力。
4.实验活动:教师可以设计一些与“失信”相关的实验活动,让学生通过实验来更深入地理解“失信”的含义,并学会如何用“失信”这个词造句。
5.游戏活动:教师可以设计一些与“失信”相关的游戏活动,让学生在游戏中学习,提高他们的学习兴趣和参与度。
6.多媒体教学:教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源,展示与“失信”相关的图片、视频或在线工具,帮助学生更直观地理解“失信”的含义,并学会如何用“失信”这个词造句。
7.在线学习平台:教师可以利用在线学习平台,提供与“失信”相关的学习资源和练习题,让学生在课后进行自主学习和巩固。
8.课堂讨论:教师可以组织课堂讨论,让学生在小组内分享自己的理解和想法,互相借鉴和学习,共同提高。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
-发放预习材料,引导学生提前了解“我不能失信”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“失信”内容做好准备。
教师备课:
-深入研究教材,明确教学目标和重难点。
-准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节,提高学生学习“失信”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
-通过展示与“失信”内容相关的图片、视频或故事,吸引学生的注意力。
-提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
-简要回顾上节课学习的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习“失信”新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
-清晰、准确地讲解“失信”知识点,结合实例帮助学生理解。
-突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
-设计小组讨论环节,让学生围绕“失信”问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
-鼓
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