爱护水资源 教学设计.docx

爱护水资源教学设计

雁楠中学：梁霞

一、教学目标

1、知识与技能：

了解世界和我国的水资源状况；

了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。2、过程与方法：

通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。

3、情感、态度与价值观：

学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；

(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。二、教学资源分析

本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

三、教学策略分析

1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资料、图片，加深印象；

2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；

3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。

4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

四、教学重、难点

让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。

教学重、难点：重点：水的组成。

难点：对单质化合物概念的理解。

教学准备

组织学生收集资料，进行社会调查；

制作水体污染来源示意图的多媒体课件；

从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。

★课时建议:1课时。五、教学过程

教学

教师活动

学生活动

设计

流程

意图

创设

(设问)

情境

假如你们想到沙漠中去探险，

学生思考回答。

发挥想象，创

你们最需要带什么?为什么?

设情境，营造

氛围。

(过渡)

出示

沙漠中，水资源尤其显得可

观看图片，对水

通过直观教

资

贵。那么，其他地方呢?整个

资源形

具，产生感性

料了

世界上的水资源又如何呢?

成初步印象。

认识。

解

资源

通过这些图片，你们了解到了什么?该用怎样的一句话

学生发言：水的

来概括水水资源?（过渡）

储量是

那淡水资源又如何?

丰富的。

通过这几个方

（多媒体出示图片）

面的对比、分

1、全球海水、陆地水的储量

析，让学生学

比。

学生总结需要用

会运用对

哪些地方要用到水？你一天要

到水的各个方

比的学习方

用多少水？

面。

法，培养学生

（学生实验，提供烧杯，水槽

用辨证的观点

等，让学生大致了解一下每天

来看问题。

的用水量）

通过调查研

2、世界人均水量和一些国

观看图表，分析

究，让学生走

家的人均水量。我国各地区的

对比。

出课堂，培养

人均水量。

学生的实践探

（组织汇报） 小组讨论、汇究能力和关心同学们对本地区的水资源已经总，代表社会的意识。作了调查，现请各小组讨论汇上讲台发言。

总你们的调查结果。 (附：调查表。)(小结)

水资源紧缺的因素：一方面人

类生活、生产的用水量不断增加；另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用。

(过渡)

从 从上面的事实可以看出，水资学生讨论、回源的储量是丰富的，但可利用答。

我 的淡水资源是紧缺的。甚至许我们要爱护水资

多地区因水资源短缺影响了人源，节约用水，做 们的生活，制约了经济的发 防止污染。

展。

起 (设问)我们该以何种态度来看待水资源呢?

让学生体验分析问题、提出解决问题的方案的过程。

教学教师活动流程

（引导分析)

我们要节约用水。那么，你们

学生活动 设计

意图

节 做到了吗? 学生对照表格自请讨论“家庭用水情况调查项评，讨

约 目表”。(教材P62表2) 论什么地方做得

（出示) 不够，

用 节水标记：我们要节约每滴 如何改进。水。

水

(过渡)

我们虽然注意到了节水问题，小组讨论、交流调但由于种种原因，导致了水源调查的情况。代查污染日益严重。让我们来关注表发言：水污染

培养学生从我做起的节水意识。

又一次的社会调查，让学生

研

我们身边的水污染情况。

的原因：

从课堂走向社

究

关

（调查与研究）

请同学讨论、交流调查结果。讨论：你们有什么意见或建

1、工业三废的任意排放；

2、农业化肥的任

会，从生活中挖掘化学问