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多杆合一智慧灯杆建设解决方案11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果多杆合一智慧灯杆建设解决方案多杆合一智慧灯杆建设解决方案11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果城市道路照明智慧路灯方案

01多杆合一杆体个绍

目

录

多杆合一平台介

城市道略现状

各种杆体林立,城市资源低效,影响市容市貌

照明灯杆、交通信号灯杆、交通标识睥杆、道路指示睥、电子监控杄等传统设施多杆林立

地设置,造成城市各种杆体的重复建设,路面反复开挖和管线复设;即影响城市景观,同时对

城市地面和空间资源的极大浪费。

本学期,我们中学教研部随教育局有关领导对本地区部分学校进行了联合视导调研,现将初三英语课堂教学情况汇报如下。在视导中我们共听近五十节初三英语课,上课教师大多数是中青年教师,这些教师的课堂教学基本上反映了本校初三英语课堂教学水平,因为各校比较好的教师大多安排在初三,因此代表了课堂教学的高度。可以说,基本上体现了素质教育的面向全体,全面发展和主动发展的要求,以及英语课程标准,但也存在着课堂教学不均衡和参差不齐的现象。

一、主要成绩

(1)以听说教学为主,注重“双基”教学,夯实基础。在课堂教学中,听、说、读、写四项基本技能教学,采用听说教学为主,带动读、写。大量听的输入,提高了学生的语言感受,从而形成语感,为说、读、写打下坚实基础。当堂英语课的知识目标比较到位,基础知识抓得比较牢,讲解准确。配以适当的训练题,语言点训练难易度、密度比较适中,考点抓得准,练得透,要求比较严格,学生掌握得好,应试成绩突出。

(2)英语语言点教学有深度、有广度、有高度。在初三英语教学中,注重语言的拓展、迁移,一个知识点能够迁移出相关的若干个知识点,使知识形成网络,形成知识树,有利于学生联系记忆、归纳理解,有深度有高度。学生做题能够居高临下,而且这些语言点的讲解不是一味灌输,而是通过学生的探究、预习、查资料等方式呈现在课堂上。教师只是精讲点拨、提问、配以练习题,教学方式也发生了巨大的变化。

(3)语言教学注重层次感,遵循循序渐进原则。在课堂教学中,符合学生的认知规律,由易到难、循序渐进。这说明教师在备课中能挖掘教材的知识体系、内在联系。将知识重新排列、整理,然后有层次地、层层深入地传授给学生,既符合学生学习知识的过程性,又满足了不同层次学生的需求。教学过程比较科学、合理、学生易接受,体现了语言教学的高效性。

(4)课堂采用启发式教学,训练为主线,小组对子为主要活动方式。现在的初三英语教学克服了以往的满堂灌的教学方式,取而代之的是采用启发式教学。各种语言点呈现后都是训练学生记忆,由机械记忆的训练――大量读,口头表达,然后过渡到语言运用,训练贯穿课堂的始终,听说读写全面兼顾。为了防止大班学生实践量少的问题,训练的方式上采用小组对子及各种形式的合作交流,保证了学生的实践量及实践语言的次数,保证了语言操练的合理及全面。

二、存在问题及建议

(1)师资相对老化,知识需要更新,建议有计划培训。在师导检查中,相对比较好的教师安排在初三,加强升学指导力度。这些教师都从事教学工作多年,属经验型,年龄大多在40岁以上。在英语学科教学中,这个年龄结构相对老化。市内30岁以下的教师几乎很少。这些教师缺少年轻人的激情,在听说读写演唱画的教学时代,基本功明显落伍。从知识结构看,课堂教学语言运用贫乏,说不出来,不敢扩展,背景知识缺乏,急需学习,急需更新知识,急需充电。英语知识只限于初中的课本知识层面,传统的教学法极不适应新教材的需要,英语底蕴相对薄一些,教学方法单调,缺乏兴趣。所以,建议教育局领导采取行之有效的继续教育办法,对在职的英