2024学年高中暴力只会让我们走向悲惨班会教学设计.docx

2024学年高中暴力只会让我们走向悲惨班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024学年高中《道德与法治》教材第五章“法治意识”，具体内容为“反对校园暴力”。在《道德与法治》教材的第五章中，学生已经学习了关于法律的基本概念、法律与道德的关系以及如何维护自身合法权益的知识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对校园暴力的认识，引导学生树立正确的法治观念，增强自我保护意识。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经了解法律的基本概念，能够理解校园暴力是一种违法行为；其次，学生已经掌握了道德与法律的关系，能够理解校园暴力不仅违反道德规范，还触犯了法律规定；最后，学生已经学习过如何维护自身合法权益，能够运用所学知识在面对校园暴力时采取正确的应对措施。

二、核心素养目标

根据新教材的要求，本节课的核心素养目标主要集中在“法治意识”和“公共参与”两个方面。通过学习本节课的内容，学生应能够：

1.提高法治意识：学生能够认识到校园暴力的违法性质，理解法律对公民行为的规定和保护，树立正确的法治观念。

2.增强公共参与：学生能够积极参与课堂讨论，提出自己对校园暴力的看法和解决方案，培养解决问题的能力，提高公共参与意识。

3.提升自我保护能力：学生能够运用所学知识，采取有效的自我保护措施，预防和应对校园暴力，增强自我保护意识。

4.培养社会责任感和公民素养：学生能够认识到校园暴力对个人和社会的危害，培养社会责任感和公民素养，积极参与校园文化建设，营造和谐校园氛围。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解校园暴力的违法性质和法律后果。

2.掌握预防和应对校园暴力的方法和技巧。

3.培养正确的法治观念和公共参与意识。

难点：

1.学生可能对法律概念和规定理解不深，难以理解校园暴力的违法性质。

2.学生可能缺乏应对校园暴力的实际经验，难以掌握预防和应对的方法。

3.学生可能对公共参与的重要性认识不足，难以培养公共参与意识。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解校园暴力的违法性质和法律后果。

2.提供实际案例和模拟情景，让学生参与讨论和实践，掌握预防和应对校园暴力的方法和技巧。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的公共参与意识，培养他们的社会责任感和公民素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过角色扮演来深入理解校园暴力的不同角度和影响。

-实验：设计一个模拟校园暴力的场景，让学生通过实验来体验和理解校园暴力的危害和应对方法。

-游戏：设计一个关于校园暴力的知识问答游戏，以提高学生的参与度和兴趣。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对校园暴力的看法和解决方案，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了增强教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示校园暴力的案例和相关法律知识，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放关于校园暴力的真实案例视频，让学生更加直观地了解校园暴力的危害和影响。

-在线工具：利用在线工具，如问卷调查、在线讨论区等，让学生可以随时提出问题和参与讨论，增强课堂互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“反对校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“反对校园暴力”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“反对校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“反对校园暴力”