19古诗二首 夜宿山寺教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docx

19古诗二首夜宿山寺教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《夜宿山寺》。该诗是统编版语文二年级上册第七单元的一首古诗。诗歌描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感，通过形象的描绘展现了山寺的宁静与美丽，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了简单的古诗词，对古诗词的韵律、节奏和意境有一定的了解。此外，学生在生活中也接触过一些自然景观，对诗歌中描绘的景物有一定的认知。因此，在教学本诗时，可以引导学生运用已有的知识，更好地理解和欣赏古诗。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面进行设定：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。

1.语言理解与运用：通过学习《夜宿山寺》，培养学生对古诗语言的理解和运用能力，能够正确地朗读、背诵诗歌，并理解诗歌中的词语和句式。

2.思维品质：通过分析诗歌的意象和意境，培养学生观察、想象和推理的思维能力，能够独立思考并表达自己的观点。

3.审美创造：通过欣赏和分析《夜宿山寺》的美景，培养学生的审美能力，激发学生对自然美景的喜爱和创造美的欲望。

4.文化认同：通过学习《夜宿山寺》，让学生了解中国古代文化中的一段历史和宗教背景，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《夜宿山寺》的意境和情感：通过阅读和分析，使学生能够理解诗人在山寺夜宿时所见所感，体会到诗人对自然美景的喜爱和赞美之情。

（2）掌握古诗的语言特点：通过对比和分析，使学生能够理解古诗的韵律、节奏和用词特点，提高对古诗的理解和鉴赏能力。

（3）培养学生的朗读和背诵能力：通过反复朗读和背诵，使学生能够熟练地朗读和背诵《夜宿山寺》，提高语文素养。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的理解：对于学生来说，理解诗歌的意境和情感是比较困难的，需要通过图片、场景再现等教学手段，帮助学生形象地理解诗歌内容。

（2）古诗语言特点的掌握：古诗的语言特点对于学生来说是较为陌生的，需要通过对比、分析等教学方法，使学生能够理解和掌握古诗的语言特点。

（3）朗读和背诵能力的培养：学生的朗读和背诵能力需要通过反复的练习和指导才能提高，需要教师采取有效的教学方法，如分组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高朗读和背诵能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-古诗文配乐CD或音频文件。

-白板和书写笔。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-校园学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：

-与《夜宿山寺》相关的图片或插图。

-视频资料，如山寺的实景视频或古诗词朗诵视频。

-在线字典或词典，用于实时查询词语含义。

4.教学手段：

-分组讨论，让学生合作探讨诗歌的意境和语言特点。

-角色扮演，让学生模拟诗人的心情和体验。

-朗读和背诵比赛，激发学生的学习兴趣。

-互动式提问，引导学生思考和表达自己的观点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夜宿山寺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《夜宿山寺》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《夜宿山寺》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夜宿山寺》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《夜宿山寺》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《夜宿山寺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《夜宿山寺》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《夜宿山寺》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夜宿山寺》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并