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财务、会计、审计实验室建设方案
一、财务、会计、审计实验教师的工作内容
财务、会计、审计实验教师的工作内容有三大部分,即实验室的
创建和实验设计、实验过程的组织指导、实验室的全面管理。具体说
来,可以分成以下部分:
第一部分,系统设计及全面建设工作。
(1)创新性系统的设计和创建。
实验模式的设计、实验系统资源的整合、实验的运作和管理、
学生实验过程的动态激励等都要由财会实验教师进行综合性的创新
设计并一步步完成。
(2)专业知识与实验模式的系统整合。
在具体进行某项实验时,需要将实验模式、实验性质、实验内容
和实验阶段、实验的企业性质进项整合,并根据各种实验,完成实验
教程、实验大纲和实验指导书的编写、修改、再编写。
实验性质:单项实验—综合实验—验证性实验—探索性实验—研
究性实验—支撑性实验
实验模式:独立操作—分布实践—单项强化—系统配合
实验内容:基础实验—专业实验—工业—流通业—金融业
实验阶段:实验动员—实验动作—实验考核—实验总结
实验的企业性质:股份制—有限责任—合资—跨国公司
(3)学生主体能动性的全面激励。
在实验中如何发挥学生的主体作用、如何最大限度地调动学生的
主观能动性是实验能否成功的关键,要在实验模式的设计就考虑:用
实验模式本身具有的内在激励性使学生始终处于充满兴趣、充满激
情、充满探索精神的实验状态,这就要求财务、会计、审计实验教师
要具有较多的教育学、心理学、行为科学和教育哲学的相关知识,并
能创造性地用于财务、会计、审计实验模式的设计中。
(4)系统管理和系统运行的全面控制。
(5)实验用软硬件涉笔的设计制作。
实验用软硬件设备的设计制作包括实验教程、实验指导书、实验
大纲的编写,实验电子流程设备的研制以及实验多媒体课件的制作。
第二部分,实验全过程、全方位的管理工作。
第三部分,对实验系统的科学研究、经验总结,对已有的实验进
行改进、对新实验进行开拓。
因此,一个高质量的财务、会计、审计实验教师不仅仅是按时上
下班、耐心回答学生提问、按规定完成实验项目的教师,他还应该具
有创新的素质、系统综合的专业知识、强烈的事业心,还要具备教育
学与心理学知识这属于教师的专业知识,是教师职业不可替代
的关键所在,但这方面的知识却常常为高校的专业课教师所忽略,更
为高校实验课教师所忽略。
二、财务、会计、审计实验教师的作用
(1)在实验室建设中的决定作用
财务、会计、审计实验教师在财会实验中担当设计者、建设者、
总结和改进者以及新实验的开拓设计者。财务、会计、审计实验,同
城需由财务、会计、审计实验教师创立财务、会计、审计实验室,没
有这个创立过程,任何实验都无法开展,创建实验室的教师,从实验
室模式的调研、考察、设计,到根据不同的设计模式进行的具体建设,
对其中的实验场地、实验器具、器材,实验教程、实验指导书、实验
大纲等的编写,实验运作过程中的管理、控制,实验器材的管理及安
全保护都要进行设计、规划。
在实验室的建设过程中,必须考虑:实验项目是配合课堂理论教
学开展呢还是综合性的。一般来说如果是为配合课堂理论教学,应设
计为单项实验,采取独立操作模式,如果是对专业财务、会计、审计
的总结性、综合性实验,在内容的设计上一定是课程整合性的,在模
式上一定是系统配合性的。
在实验室的不断建设和经验总结中,会逐步将整个会计专业、审
计专业、财务管理专业的实验课程作为“相关专业群”的实验来进行
系统的综合设计:可以根据不同课程、不同课程的不同阶段、不同的
实验要求和不同专业的不同内容开出多种类型、多种模式、多种阶段
的实验项目来,这时的财务、会计、审计实验室就成为财务、会计、
审计实验中心。
(2)在实验教学实施中的主导作用。
在财务、会计、审计实验教学的实施中,实验指导教师像一条大
戏的导演一样发挥着主导作用:实验开展中的角色、状况、效果、学
生的情绪等等都由实验的主角学生的表现来决定,而财务、会计、
审计实验教师的主导职责则包括:组织指挥—协调—引导—专业的场
外指导—总结考评。
财务、会计、审计实验教师在实验前要进行动员,包括思想动员、
组织动员、专业动员,动员的根本目的是要激起学生参加实验的热情,
调动起他们摩拳擦掌、跃跃欲试的心理状态。
在实验过程中,每个学生都担负了特定
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