15.自相矛盾 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

15.自相矛盾教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，主要涵盖了《自相矛盾》这一篇章。文章以讲述楚国卖盾和矛的人夸大其词，引起楚王兴趣，最后自相矛盾的故事，来告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实。文章简短而富有深意，适合五年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生将能够理解文章的主题思想，把握文章的主要内容，并能够运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《自相矛盾》这篇文章，学生能够运用课文中的关键词汇和句式，进行语言表达和交流。

2.思维发展与提升：通过分析文章中楚王和卖盾矛人的对话，学生能够培养逻辑思维能力，理解言辞实事求是的重要性，学会从不同角度思考问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的寓言故事，学生能够培养审美情感，体会文学作品的魅力，同时能够创造性地将文章的主题思想应用到生活中。

4.文化传承与理解：通过学习《自相矛盾》这篇文章，学生能够了解中国古代寓言故事的文化背景，理解其中的道德观念，进而传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《自相矛盾》这篇文章的主要内容和寓意，把握文章所传达的道理。通过阅读和分析，学生能够明白说话、办事要实事求是，不要言过其实。

（2）掌握课文中的关键词汇和句式，提高学生的语文表达能力。例如，文章中的“楚人有卖盾与矛者”、“誉之曰”等句式和词汇，需要学生熟练掌握并能在实际情景中运用。

（3）学会从不同角度思考问题，培养学生的逻辑思维能力。文章中楚王和卖盾矛人的对话，展现了思维的碰撞和辩论，教师要引导学生学会分析、推理，提升思维品质。

2.教学难点：

（1）理解文章的深层寓意。对于五年级的学生而言，理解文章中所传达的诚实、实事求是等道理可能存在一定的难度。教师需要通过生动形象的教学手段，引导学生深入体会文章的寓意。

（2）分析文章中的修辞手法。文章运用了寓言、夸张等修辞手法，学生在理解过程中可能存在困难。教师需要适时点拨，让学生学会识别和分析这些修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。

（3）将文章主题思想应用到实际生活中。学生可能存在理解与应用脱节的问题，教师需要设计相关教学活动，让学生在实际情境中运用文章所传达的道理，提高他们的实践能力。

（4）对于文中一些古代文化背景，如楚国的历史、寓言故事的流传等，学生可能不太了解。教师需要在教学中适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受文章所传达的道理。例如，模拟楚王与卖盾矛人的对话，让学生参与其中，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论等方式，引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。例如，针对文章中的寓意和道理，教师可以提出问题，让学生发表自己的看法和理解。

3.案例分析法：选取与文章相关的实际案例，让学生进行分析，将文章的主题思想应用到实际生活中。例如，教师可以提供一些生活中的实例，让学生判断是否符合实事求是的原则。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与文章相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，播放与自相矛盾相关的寓言动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。例如，教师可以通过在线平台发布预习任务、测试题目等，让学生在课前课后进行自主学习和巩固。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析文章的寓意和修辞手法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以将学生分成小组，让他们共同探讨文章的主题思想，并分享自己的心得体会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自相矛盾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自相矛盾吗？它在我们生活中有哪些应用？”

展示一些关于自相矛盾的例子，如成语、寓言故事等，让学生初步感受自相矛盾的魅力。

简短介绍《自相矛盾》这篇文章的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《自相矛盾》的基本内容，把握文章的主题思想。

过程：

讲解文章的梗概，包括主要角色和事件。

详细解读文章中的对话和寓意，让学生理解言辞实事求是的重要性。

3.文章案例分