14文言文二则 两小儿辩日（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

14文言文二则两小儿辩日（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

14文言文二则两小儿辩日（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教学内容：

1.课文《两小儿辩日》：学习文章内容，理解文章主旨，掌握文章中的重点字词和句子。

2.课文《学弈》：学习文章内容，理解文章主旨，掌握文章中的重点字词和句子。

3.练习：通过练习题巩固所学知识，提高文言文阅读能力。

4.拓展：学习相关文言文知识，提高文言文素养。

二、核心素养目标分析

本节课以语文学科的核心素养为目标，着重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造四个方面的能力。

首先，在语言建构与运用方面，通过学习《两小儿辩日》和《学弈》，学生能够掌握文言文的基本句式和常用词汇，提高文言文的阅读理解能力。同时，通过练习题的训练，学生能够运用所学知识解决实际问题，提升语言运用能力。

其次，在思维发展与提升方面，通过学习文章内容，学生能够理解文章的主旨和作者的观点，提高批判性思维和逻辑思维能力。同时，通过拓展相关文言文知识，学生能够拓宽思维视野，提升思维的深度和广度。

再次，在文化理解与传承方面，通过学习文言文，学生能够了解中国古代文化，增强对传统文化的认同感和传承意识。同时，通过对比现代文，学生能够理解文言文的语言特点和表达方式，传承中国古典文化的精髓。

最后，在审美鉴赏与创造方面，通过学习文言文，学生能够欣赏古代文学的美，提高审美鉴赏能力。同时，通过模仿和创作，学生能够运用文言文进行表达和创作，提升审美创造能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在语文学科方面已有一定的知识储备和能力基础。在文言文学习方面，学生已经掌握了一定的文言文阅读技巧，能够理解常见文言文句式和词汇。然而，由于文言文的语言特点和表达方式与现代文有所不同，学生在理解和运用文言文时仍存在一定的困难。

从知识层面来看，学生对《两小儿辩日》和《学弈》的内容有一定的了解，但对其中的重点字词和句子的理解和运用仍有待提高。学生在学习文言文时，需要花费较多的时间和精力来理解文章内容，这对他们的学习效率有一定的影响。

从能力层面来看，学生在文言文阅读和理解方面已有一定的能力，但他们在运用文言文进行表达和创作方面仍有待提高。学生在学习文言文时，需要运用批判性思维和逻辑思维来理解文章内容，这对他们的思维能力有一定的挑战。

从素质层面来看，学生在文言文学习方面表现出较高的兴趣和积极性，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，由于文言文的语言特点和表达方式与现代文有所不同，学生在理解和运用文言文时仍存在一定的困难。

从行为习惯来看，学生在学习文言文时表现出较高的自律性，能够按时完成学习任务，积极参与课堂讨论和实践活动。然而，由于文言文的语言特点和表达方式与现代文有所不同，学生在理解和运用文言文时仍存在一定的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材包括《两小儿辩日》和《学弈》，这两篇文章选自语文六年级下册统编版。同时，准备一份详细的课程讲义，包括重点字词、句子解析和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解文章内容，准备一些相关的插图和图表，如太阳升起和落下的图片，以及古代儿童游戏的插图。此外，准备一段与《两小儿辩日》相关的动画视频，以帮助学生更好地理解文章的主旨和作者的观点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的互动和讨论，准备几张分组讨论桌，每桌安排4-6名学生，让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，准备一个投影仪和幕布，用于展示多媒体资源和课程讲义。此外，准备一些白板和marker，方便学生进行展示和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两小儿辩日》和《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《两小儿辩日》和《学弈》的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分