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校园欺凌防范小学班会教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的主题为“校园欺凌防范”,选自小学道德与法治课本第五册第十课“我们受法律特殊保护”的第二课时。本节课的教学内容主要包括以下几个方面:
1.了解校园欺凌的现象和危害。通过案例分析,让学生了解校园欺凌的表现形式,如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等,并认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的严重影响。
2.学习防范校园欺凌的方法。引导学生学会自我保护,提高防范意识,遇到欺凌时能够采取正确的方式应对和求助。
3.培养学生的同理心和尊重他人意识。通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生学会站在他人的角度思考问题,培养友善、尊重他人的品质,减少校园欺凌的发生。
4.强化法治观念。让学生了解法律对校园欺凌的规定和处罚,认识到欺凌行为是违法行为,提高学生的法治意识。
5.制定班级防范校园欺凌公约。在课堂上,引导学生共同讨论并制定班级防范校园欺凌的公约,以此规范学生的行为,营造和谐校园氛围。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.增强法治意识:通过学习相关法律法规,让学生了解校园欺凌的违法性质,认识到法律对校园欺凌的规定和处罚,提高学生的法治观念。
2.培养同理心:通过案例分析、小组讨论等活动,引导学生学会站在他人的角度思考问题,培养关爱他人、理解他人的品质,减少校园欺凌的发生。
3.提升自我保护能力:教授学生防范校园欺凌的方法,提高学生的自我保护意识和能力,使他们在遇到欺凌时能够采取正确的方式应对和求助。
4.强化责任意识:让学生认识到每个人都有维护校园和谐的责任,通过制定班级防范校园欺凌公约,培养学生的责任感和使命感。
5.增强团队协作能力:通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生团结协作、共同解决问题的能力,营造和谐的班级氛围。
三、学情分析
本节课的对象是小学高年级学生,他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力,对校园欺凌有一定的了解。但在深度和广度上还有待提高。具体分析如下:
1.知识层次:学生在之前的学习生活中,对校园欺凌有直观的感受和初步的认识,知道欺凌是不对的,但对其具体表现、危害以及防范方法等方面还缺乏系统的了解。因此,需要在教学中引导学生对这些知识进行系统的学习和掌握。
2.能力层次:学生在思维能力、分析问题和解决问题的能力上有一定的基础,但还需要在实践中进一步锻炼和提高。例如,在学习防范校园欺凌的方法时,学生可以通过讨论、实践等方式,提高自己解决问题的能力。
3.素质层次:学生在道德素质、法治观念、同理心等方面有一定的素质基础,但在实践中如何将这些素质转化为具体的行为,还需要进一步引导和培养。例如,在学习同理心时,学生需要通过具体的案例和实践,学会如何站在他人的角度思考问题。
4.行为习惯:学生在日常生活中,有的可能存在欺凌行为,有的可能遭受过欺凌。这些经历和习惯会对学生的学习产生影响。教学中,需要关注这些学生的特殊需求,引导他们正确面对和处理欺凌问题。
5.对课程学习的影响:基于以上分析,学生对课程学习的影响主要表现在:他们对课程内容有一定的基础,但需要进一步深化和拓展;他们在能力和素质上有一定的基础,但需要在实践中进一步锻炼和提高;他们的行为习惯对课程学习有影响,需要教学中关注和引导。
综上,教学设计需要充分考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的特点,以提高教学的针对性和实效性。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生的特点,我将采用以下教学方法:
(1)情境教学法:通过设定具体的校园欺凌情境,让学生身临其境,引发学生的情感共鸣,提高他们对校园欺凌的认识和防范意识。
(2)案例分析法:通过分析具体的校园欺凌案例,让学生了解欺凌的现象和危害,引导学生学会从多角度分析问题,提高他们的分析能力。
(3)小组讨论法:通过小组讨论,让学生分享自己的观点和经验,促进学生之间的交流与合作,培养他们的团队协作能力。
(4)角色扮演法:通过角色扮演,让学生亲身体验欺凌者和受害者的心态,增强他们的同理心,提高他们处理欺凌问题的能力。
2.设计具体的教学活动
(1)导入环节:通过播放校园欺凌的短片,引发学生对校园欺凌的关注,激发他们的学习兴趣。
(2)案例分析环节:教师呈现具体的校园欺凌案例,引导学生分析案例中存在的问题,讨论如何防范和应对校园欺凌。
(3)小组讨论环节:学生分组讨论,分享自己的观点和经验,讨论如何在学校生活中互相尊重、友善相处。
(4)角色扮演环节:学生分组进行角色扮演,模拟校园欺凌的场景,展示如何正确应对和防范校园欺凌。
(5)总结环节:教师引导学生总结本节课的学习内容
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