和谐高效的教学模式.ppt

语文分析课文的基本教学模式1.单元导入明确目标2.速读课文整体感知3.品赏语言学习写法4.归纳概括深化主题5.巩固练习拓展提高6.课堂小结单元回归举例：闫文硕《记承天寺夜游》数学新授课教学模式（一）单元导入明确目标（二）新知导学合作探究（三）巩固训练拓展提高（四）课堂小结回归目标（五）达标检测当堂反馈举例：1.肖谊静《平行四边形》2.张红艳《全等三角形》英语课教学模式一、谈话导入，明确目标二、学习词汇，及时巩固三、学习句型，听力练习四、朗读课文，口语训练五、达标测试，课堂小结举例：王越初中英语《Module3PlansUnit1》在天津普育学校听初中语文《春》时画的段落知识树听初中数学画的知识树（四）巩固练习，拓展提高1.基本核心知识要当堂巩固对于本课所学的基本核心知识，老师要从不同角度、不同层次编制练习题，让学生巩固所学知识。新的课程标准提出了四个基本：“基本核心知识，基本技能训练，基本思维能力，基本活动经验”。对于“双基”要做到当堂学当堂会，要做到人人清。这是课标的基本要求，是新课标“保底不封顶”中的“底”。如何做到人人清，关键还是2人小组相互检查，大组长检查并向老师汇报。老师根据各组学习情况给各组加分（各组通过记分牌显示）。如静海一中的“周清、月结、期末大回放”，保底不封顶，层次滚动。2.拓展练习体现分层原则在学生掌握基本知识的基础上，教师要开发课程资源，及时给学生补充新的资料或拓展题目的难度和类型，体现新课标“上不封顶”的理念。这类题对学生不作统一要求，不要求人人清，要体现分层教学。但学生做了老师要给各组加分鼓励。（五）达标测试课堂小结1.达标测试及时反馈本着基础知识堂堂清、人人清、步步清的原则，每堂课在下课前要有达标测试。达标测试题不能走过场，要及时反馈。如调兵山市陈莹的《探索勾股定理》如天津普育学校张红艳老师讲《全等三角形》和考试的要求一样，不能看书，不能讨论，在规定时间做完。老师批改样卷，也是点拨的过程或教师出示标准答案学生交换批改组长汇报，对于错了同学要及时纠正，做到人人清课堂小节

课堂小结包括两方面内容：一是结合本课知识树总结本节课所学内容，然后把本课知识树回归到单元知识树。二是对学生的表现情况也要进行小结，强化小组合作。如张莉老师的课堂小结如刘君老师的课堂小结如刘君老师的单元回归如王晓霞老师的单元回归如李娜老师的单元回归如于淑委老师讲《斑羚飞渡》单元回归3.根据各组得分评出优胜小组或明星小组课堂教学模式的变式前边谈的是一个基本的教学模式，实际在教学中可根据教学内容分为几个“自学指导”，如“自学指导一”、“自学指导二”，每个自学指导就是一个小循环，包括：自主学习、小组互查互助、大组讨论和汇报、教师点拨而一开始的“单元导入、明确目标”和后边的“变式练习、拓展提高”“课堂小结、单元回归”几个环节是共同的。复习课不要运用新授课的模式上现在大部分老师的复习课是用新授课的模式上，无非新授是一节教材，现在是一章教材，速度快了些，教师还是先讲概念，再讲典型例题，然后是巩固练习和拓展练习。这是新授课的模式。复习课从理论上来讲学生都已经学过了，现在要进行查漏补缺和整合，只有通过测试才能知道学生哪些会哪些不会，所以复习课的模式不同于新授课。复习课基本模式1.导入复习明确目标2.单元回顾知识梳理3.摸底测试发现问题4.教师点拨解决问题5.链接中考总结规律6.课堂小结布置作业学生用知识树对《反比例函数》一章内容进行梳理教师对学生知识树进行点拨我评课时用知识树对本章内容进行梳理3.大组合作：小组解决不了的问题大组合作有些科学实验类的课可能一开始就是大组合作实验，没有自学和小组合作两个步骤有些大组解决不了的问题还可以全班合作。各组把不会的问题写到黑板上，会的同学自动上去解答。4.教师巡回检查（三）大组汇报教师点拨1．大组汇报经过学生的自学和小组讨论后，各大组汇报本组学生的学习情况，根据内容有的只是汇报组员的掌握情况，有的要展示本组得出的结论（如用知识树理清课文的结构或用表格记录实验结果等，每组可有一块黑板或投影片。）大组汇报分为探究性的汇报和结果性的汇报。大组汇报的分类（1）探究性的汇报是在学生自学与小组交流后的汇报。新知识教师不讲，本着“先学后教、以学定教”的原则，先让学生讲。学生可用投影、小黑板或板书汇报自己对新知识的理解，别的同学有不同的意见可以质疑或补充，没有必要