《口语交际：一起做游戏》（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册.docx

《口语交际：一起做游戏》（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：一起做游戏》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

5.教学目标：通过本节课的教学，学生能够：

(1)学会礼貌地邀请同学一起做游戏。

(2)学会表达自己想玩的游戏。

(3)学会倾听他人的游戏邀请，并做出回应。

6.教学重难点：学会礼貌地邀请同学一起做游戏，学会表达自己想玩的游戏。

7.教学方法：情境模拟法、游戏教学法、小组合作法。

8.教学准备：准备一些游戏道具，如跳绳、沙包、皮球等。

核心素养目标

1.语言表达能力：通过情境模拟，让学生在游戏中学会表达自己的意愿，邀请同学一起玩。

2.社交礼仪：培养学生学会礼貌地邀请同学，以及在游戏中与人合作、交流。

3.合作精神：通过小组合作游戏，让学生体会合作的重要性，培养团队精神。

4.思维品质：在游戏中，培养学生思考、判断、选择的能力，提高思维的敏捷性。

5.情感态度：让学生在游戏中感受到快乐，培养对学习的兴趣和积极性。

学情分析

一年级的学生刚进入小学阶段，他们在知识、能力、素质等方面正处于初级阶段，需要通过系统的教学来培养和提高。在口语交际方面，一年级学生具备一定的语言表达能力，但需要进一步培养他们的社交礼仪和合作精神。此外，他们的思维品质和情感态度也需要在教学中得到关注和培养。

在知识方面，一年级学生已经掌握了一些基本的词汇和句子结构，能够进行简单的口语交流。然而，他们在表达复杂意愿和邀请同学一起玩游戏时，可能会遇到困难。因此，本节课的教学目标是帮助学生学会礼貌地邀请同学一起做游戏，并能够表达自己想玩的游戏。

在能力方面，一年级学生具备一定的模仿能力和想象力，他们喜欢通过游戏和活动来学习和探索。然而，他们可能缺乏合作的经验和技巧，需要通过教学来培养他们的合作精神和团队意识。此外，他们的思维品质也需要在教学中得到培养，以提高他们的思维敏捷性和判断力。

在素质方面，一年级学生通常具备积极的学习态度和好奇心，他们愿意尝试新事物并乐于与人交流。然而，他们可能缺乏自我控制和自律的能力，需要教师通过有效的教学策略和管理方法来培养他们的行为习惯和学习习惯。

在行为习惯方面，一年级学生可能存在一些不良习惯，如上课注意力不集中、容易分心等。这些习惯可能会影响他们对课程学习的投入和效果。因此，教师需要采取相应的教学策略和管理措施，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

对课程学习的影响方面，一年级学生的知识、能力、素质和行为习惯都会对课程学习产生影响。如果学生具备良好的语言表达能力、社交礼仪、合作精神、思维品质和情感态度，他们将更容易理解和掌握课程内容，并能够积极参与课堂活动。相反，如果学生缺乏这些素质，他们可能会在课程学习中遇到困难，需要教师给予更多的关注和指导。

因此，在本节课的教学中，教师需要关注学生的知识、能力、素质和行为习惯，采取相应的教学策略和管理措施，帮助学生提高口语交际能力，培养合作精神，提高思维品质，培养情感态度，养成良好的学习习惯和行为习惯。同时，教师还需要关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些与游戏相关的图片、视频等素材，以增强学生的视觉和听觉体验，激发他们的学习兴趣。例如，可以准备一些跳绳、沙包、皮球等游戏道具的图片，让学生更好地理解和学习游戏规则和玩法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要一些游戏道具，如跳绳、沙包、皮球等。教师需要提前准备这些实验器材，并确保它们的安全性，以便学生在游戏活动中使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据本节课的教学内容，将教室分为不同的区域，如游戏区、讨论区等。在游戏区，可以放置一些游戏道具，让学生进行实际操作和体验；在讨论区，可以设置一些小组讨论的座位，让学生进行合作学习和交流。此外，教师还可以根据需要布置一些实验操作台，供学生在进行游戏实验时使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕口语交际主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际的基本原则。

思考预习问