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电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究汇报人：2024-01-21

contents目录引言现代学徒制人才培养模式概述电子商务专业现代学徒制人才培养模式构建

contents目录电子商务专业现代学徒制人才培养模式实施效果评价电子商务专业现代学徒制人才培养模式优化建议结论与展望

01引言

研究背景与意义电子商务的快速发展随着互联网和移动设备的普及，电子商务在全球范围内迅速崛起，成为推动经济发展的重要力量。人才需求的转变电子商务的发展对人才提出了新的要求，需要具备跨学科知识、实践能力和创新思维的高素质人才。现代学徒制的优势现代学徒制是一种将传统学徒制与现代职业教育相结合的人才培养模式，强调在实践中学习，有助于培养符合市场需求的高素质人才。

国内外研究现状国内研究现状近年来，国内学者对电子商务专业现代学徒制人才培养模式进行了广泛研究，探讨了其内涵、特点、实施路径等方面的问题。国外研究现状国外对现代学徒制的研究起步较早，形成了较为完善的理论体系和实践经验，对我国电子商务专业现代学徒制人才培养模式的构建具有借鉴意义。

本研究旨在探讨电子商务专业现代学徒制人才培养模式的构建与实践，为培养符合市场需求的高素质电子商务人才提供理论支持和实践指导。研究目的如何构建电子商务专业现代学徒制人才培养模式？该模式在实践中如何实施？存在哪些问题与挑战？如何优化该模式以提高人才培养质量？研究问题研究目的与问题

02现代学徒制人才培养模式概述

定义现代学徒制是一种将传统学徒培训与现代职业教育相结合，学校与企业深度合作，教师与师傅联合传授，以技能培养为主的现代人才培养模式。学校与企业紧密合作，共同制定人才培养方案，实现教育与产业的深度融合。学生交替在学校和企业学习，实现理论与实践的有机结合。学生既是学校的学生，又是企业的学徒，具有双重身份。学生在岗位上学习技能，通过实际工作实现技能提升和职业发展。产教融合双重身份岗位成才工学交替现代学徒制的定义与特点

电子商务专业涉及计算机、市场营销、国际贸易等多学科知识，实践性强，需要学生具备实际操作能力和创新思维。通过引入现代学徒制，电子商务专业可以实现学校教育与企业实践的有机结合，提高学生的实践能力和职业素养。电子商务专业与现代学徒制的结合结合方式专业特点

032.制定人才培养方案和教学计划。01实施步骤021.选择合作企业，签订合作协议。电子商务专业与现代学徒制的结合

电子商务专业与现代学徒制的结合3.安排学生进入企业实习，指定师傅进行指导。4.学校教师和企业师傅共同对学生进行考核评价。

培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握电子商务基本知识和基本技能，具备网络营销、网店运营、客户服务等能力的高素质技术技能人才。定位面向电子商务行业，培养从事网络营销、网店运营、客户服务等工作的高素质技术技能人才。同时，鼓励学生自主创业，培养创新创业精神和实践能力。人才培养目标与定位

03电子商务专业现代学徒制人才培养模式构建

产教融合原则将电子商务行业的企业需求与教育教学内容紧密结合，确保人才培养与市场需求的高度契合。工学交替原则学生在校期间交替进行理论学习和企业实践，实现理论与实践的有机结合。以能力为本位注重培养学生的职业技能和综合素质，以适应电子商务行业的快速发展和变化。构建原则与指导思想

构建内容与实施路径课程体系建设开发符合电子商务专业现代学徒制要求的课程体系，包括基础理论知识、专业技能训练和职业素养培养等方面。师资队伍建设组建由学校教师和企业导师共同组成的师资队伍，为学生提供全面的指导和支持。实践教学基地建设与电子商务企业合作，建立实践教学基地，为学生提供真实的企业实践环境。教学评价与反馈机制建立科学的教学评价与反馈机制，及时调整教学计划和内容，确保人才培养质量。

每位学生配备一位学校导师和一位企业导师，共同负责学生的培养工作，确保学生理论与实践能力的全面提升。双导师制引入国际先进的电子商务教育理念和实践经验，拓宽学生的国际视野，提高人才培养的国际化水平。国际化视野实行学分制管理，允许学生根据自身情况灵活选择课程和实践项目，提高人才培养的针对性和实效性。学分制管理搭建产教融合平台，促进学校与企业之间的深度合作，共同推动电子商务专业现代学徒制人才培养模式的创新与发展。产教融合平台构建特色与创新点

04电子商务专业现代学徒制人才培养模式实施效果评价

文献综述法通过查阅相关文献，了解国内外电子商务专业现代学徒制人才培养模式的研究现状，为评价指标体系的建立提供理论支撑。专家咨询法邀请电子商务领域的专家、学者进行咨询，获取他们对评价指标体系的意见和建议，确保评价指标体系的科学性和合理性。问卷调查法针对电子商务专业的学生、教师、企业导师等利益相关者，设计问卷进行调查，收集他们对人才培养模式的