3.2 利用因特网获取信息 教案 2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术七年级第一册.docx

3.2利用因特网获取信息教案2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术七年级第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.2利用因特网获取信息

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5周星期二第1节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任，使他们具备利用互联网获取信息的能力。通过本节课的学习，学生将理解互联网信息的概念，掌握使用浏览器搜索信息的基本方法，并能够利用互联网进行自主学习。此外，学生还将学习到信息安全意识，理解网络道德规范，养成健康使用互联网的良好习惯。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握使用浏览器搜索信息的基本方法。

解决方法：通过演示和实际操作，让学生直观地理解搜索信息的步骤，并通过实际操作加深记忆。

2.难点：理解网络道德规范，养成健康使用互联网的习惯。

突破策略：通过案例分析，让学生直观地理解网络道德规范的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的网络道德意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师首先讲解互联网信息获取的基本概念，引导学生了解网络信息的分类和特点，以及使用浏览器搜索信息的步骤。通过讲授，使学生初步建立网络信息获取的认知框架。

2.演示法：教师现场演示如何使用浏览器搜索信息，让学生直观地了解搜索过程。在演示过程中，教师讲解关键步骤，强调注意事项，以帮助学生快速掌握搜索技巧。

3.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享搜索到的信息，交流搜索经验。通过讨论，学生可以互相学习，提高信息获取能力。教师巡回指导，解答学生疑问，确保讨论效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示搜索过程的界面和结果，使教学内容更加直观生动。

2.教学软件：使用网络搜索教学软件，让学生在软件环境中进行模拟搜索，提高实际操作能力。

3.网络资源：提供相关网络资源，让学生在学习过程中自主查找资料，培养信息获取和筛选能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.信息意识：学生通过学习本节课的内容，增强了信息意识，认识到互联网是获取信息的重要渠道。他们开始主动关注网络上的新闻、资讯和学术资源，提高了对信息的敏感度和辨别能力。

2.计算思维：学生掌握了使用浏览器搜索信息的基本方法，能够运用计算思维解决实际问题。他们学会了如何设置关键词、筛选信息、评估信息可靠性等，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

3.数字化学习