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XXXX小学2024-2025学年教师校本培训实施方案

为全面落实教育发展规划，加快教育改革与发展的步伐，使我校教育管理者及教师进一步掌握教学技能，引领我校教师以促进自身发展为根本目的，进一步规范教育行为，提高教师教育教学专业水平和综合素质，积极走探索教学改革，有效提升教育教学质量，经学校领导班子研究决定，在本学年组织全校教师研读《有效备课.上课.听课.评课》此书，开展校本培训学习活动，培训由教科室负责组织实施。具体实施方案如下：

一、活动组织

为顺利开展学习培训活动，经校领导班子研究决定，成立瑞丽市姐告小学教师研读《有效备课.上课.听课.评课》学习培训活动工作领导小组：

组长：XXX（校长）

副组长：XXX

成员：XXX

主要职责：组织全校教师开展学习培训活动，监督并落实参训教师的个人研读、集体交流、考核评定，解决培训活动中的重大问题。

领导小组下设办公室在教务处。教科室主任负责协调处理培训活动的相关事务。如实登记教师参加校本研修的学习情况，定期报师训主管部门审核。

二、培训时间、方式

1.培训时间：2024年9月1日——2025年9月1日

2.培训方式：个人研修→集体交流→研读心得→考核

3.研修成果：笔记、心得体会、分享记录、论文、案例分析、课堂实录、教育叙事。

整个培训根据《德宏州中小学教师继续教育学分认定规定（试行）》操作，所有参加培训的教师，经综合考核成绩合格者将给予登记5个学分。

三、培训内容

《有效备课.上课.听课.评课》的丛书主编是余文森，编著是余文森、黄国才、陈敬文。余文森，教育学教授，1963年7月出生于福建省莆田市，1985年毕业于华东师范大学教育系。现为教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任，国家基础教育课程改革课程专家工作组核心成员，教育部新课程教学专业支持工作项目组召集人，全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新课程与学习方式转变”实验研究分课题负责人，教育部少数民族贫困地区教师培训专家组成员。教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，哪一项教学改革不是为了使教学更有效，不是为了使学生发展得更好?本次课程改革也不例外，其首要目标就是提高教学的有效性。如何提高课堂教学质量就成为当前教学理论和教学实践关注的热点问题。正是基于这一背景，编者启动了新课程背景下有效教学的课题研究，并在这一基础上组织编写了这套《有效教学的丛书》。

《有效备课.上课.听课.评课》共分四篇，共22个主题。

四、培训对象和管理

1.培训对象：全校在职教师20名。

2.培训管理：以学校为单位开展培训，成立培训领导小组，结合实际制定培训实施方案，负责组织和监督教师个人学习情况，召集本校教师开展集体交流，配合瑞丽市教育体育局教科中心对参训教师进行考核评定，负责参训教师的读书笔记、心得体会、案例、研修总结等检查、存档，协调处理相关培训事务。

五、培训流程

（一）拟定校本培训项目。学校结合实际，拟定学校本年度校本培训书目——选用研修读本。报市师训办工作领导小组办公室审核、批准。

（二）召开学习培训动员大会。学校组织召开培训动员大会，宣读学习培训实施方案，提出具体学习培训要求。

（三）个人研修。由教师独立对校本培训教材进行阅读，并写好读书笔记，写出每章的心得体会，收集记录教育案例，做出评析。校本培训工作小组成员按计划对教师研修情况进行检查。

（四）集中学习。以学段组为单位，组织开展两次小组交流展示活动，上交交流材料、简报、课件及图片等（学校存档）。

（五）制定教育教学改进措施。教师根据学习内容，结合工作实际，做出适合自己的教育策略改进措施。

（六）组织测试。学校在教师个人研修和集中学习完成后，组织教师进行测试（开卷），并将测试成绩纳入综合考评。

（七）完善档案材料。教科室在学校研修结束后，由教科室收集整理与项目培训等相关的资料待查。

六、培训过程：

1.2024年9月22日前，发放教材《有效备课.上课.听课.评课》，并做学习培训动员工作，对如何组织教师学习进行培训，公布学习培训实施方案，要求教师做好读书计划、读书笔记、感悟心得。

2.2024年10月1日—12月30日，自主研读《有效备课.上课.听课.评课》中的第一篇备课篇，做好读书笔记及心得体会。校本培训工作小组成员，检查读书计划及学习情况。

3.2025年1月1日—3月31日，自主研读《有效备课.上课.听课.评课》中的第二篇上课篇，做好读书笔记及心得体会。校本培训工作小组成员，检查读书学习情况，并组织第一次小组交流。

4.2025年4月1日—2025年5月31日，自主研读《有效备课.上课.听课.评课》中的第三篇，做好读书笔记及心得体会。校本培训工作小组成员，检查读书学习情况。

5.2025年6月1日—7月31日，自主研读《有效备课.上课.听课.评课》中的第四篇，做好