3.1坚持新发展理念 说课（教学课件）——-高中政治统编版必修二经济与社会.pptxVIP

+坚持新发展理念

第二单元：经济发展与社会进步第三课：我国的经济发展第一框：坚持新发展理念

CONTENTS目录02教材分析学情分析04教学方法教学过程05教学反思0301

01教材分析教材的地位和作用教学目标教学重难点

教材的地位和作用本课是高中思想政治必修二《经济与社会》第二单元第三课第一框题。在第一单元中学生已经学习了我国的基本经济制度与经济体制，接下来为了让学生清晰地了解指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题，本单元进行了系统阐述。第三课的主题是要坚持新发展理念、建设现代化经济体系以推动经济高质量发展。而本框作为本单元第三课的开篇，起到了承上启下的作用，既承接了我国的经济背景，又为建设好现代化经济体系等内容作了铺垫，因此学生学好本框内容至关重要。本框的课标依据是：阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。本框内容开宗明义，从“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”三个方面介绍了以人民为中心的发展思想，又突出介绍贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，有助于学生认识到坚持新发展理念的重要性，从而增强自身的社会责任感，更好地参与社会实践。

教学重难点教学重点以人民为中心的发展思想的内涵；贯彻新发展理念的要求。教学难点理解五大新发展理念的关系；如何贯彻五大新发展理念的要求。

02学情分析

学情分析高一学生已经参与了不少的经济生活，但其在参与中缺乏理性思考，全面观察和客观分析社会经济问题的能力较为薄弱，而本课重点就是要回答好、解决好我国经济发展的基本问题；在这一阶段学生的认知逐渐成熟、对社会经济生活的兴趣日益增强，对该类话题并不陌生，但各种碎片化信息和主观臆断的想法影响了学生对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。因此让学生准确把握坚持新发展理念的内容，是提高学生分析问题和解决问题的能力的关键所在，是激发学生爱国情怀的理论支撑。再则中国特色社会主义进入新时代后我国社会的主要矛盾已经转换为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，矛盾已经转变，但学生的思维尚未转变，实践还未跟上时代进行转变，这对于完成课标的要求还有一定的难度。此外，学生的逻辑思维能力和表达能力都有待提升。因此在教学过程中我将会创设情境深入探讨如何解决新时代发展不平衡不充分的问题，辅以一定的案例、图片和视频，动学生的主观能动性，实现有效教学。121

03教学方法

教学方法问题探究法角色扮演法讲授法情境创设法

04教学过程

教学过程一观丰功伟绩，点赞中国人民二做实践能手，活用锦囊妙计三秉发展理念，助力伟大梦想

做实践能手，活用锦囊妙计我是采访者——一所学校的飞跃我是宣传者——一片沃土的开拓我是改造者——一条老街的涅槃我是见证者——一间书屋的蜕变一、二、三、四、

环节二做实践能手，活用锦囊妙计1、我是采访者——一所学校的飞跃情境材料：2019年8月27日下午相关领导在浙江大学—海宁市全面战略合作委员会会议上为国际联合创新中心揭牌，此次揭碑将紧紧围绕浙江省创新驱动发展战略，集聚世界一流大学（学科）创新资源，构建高水平国际合作创新平台群。根据课前布置给大家的作业，教师抽一小组上台进行角色扮演以解读“创新”这一发展理念。设计意图：通过课前对学生布置作业的方式能促进学生做好预习和准备工作。创设情境让学生进行角色扮演，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人，既培养了学生的沟通、自我表达等社会交往能力，又提高了学生的参与度和课堂的趣味性，促进了学生对创新这一新发展理念的理解。

环节二做实践能手，活用锦囊妙计3、我是改造者——一条老街的涅槃情境材料：海宁的南关厢是目前硖石镇区仍保持江南明清时期街道风貌为特征，保存较为完整的，所剩为数不多的历史街区之一。尽管海宁发展现代化迅速，但区域间的不平衡依然存在，伴随而来的是新城的崛起，老城的式微，新城与之间发展不平衡。？改造任务一：

环节二做实践能手，活用锦囊妙计3、我是改造者——一条老街的涅槃改造任务一：找3名同学进行模仿对话后，其他同学以小组为单位进行三分钟的讨论：南关厢历史街区这一材料体现了怎样的发展理念？应如何对南关厢进行改造？

环节二做实践能手，活用锦囊妙计3、我是改造者——一条老街的涅槃改造任务二：情境材料：南关厢历史街区如今进行了成功改造一方面得益于“协调”的理念，另一方面也得益于在改造中的绿色模式，比如启动垃圾分类定时定点清运工作，进行垃圾分类皮影戏的表演等。虽然改造成功一部分得益于绿色模式，但南关厢旁的河流仍出现污染、垃圾堆积的现象。教师进一步提问：为此你觉得应贯彻怎样的发展理念？如何贯彻