托班绘本故事《大卫不可以》教案.docVIP

?一、教学目标：

1.让学生通过绘本故事《大卫不可以》的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.帮助学生理解故事中的行为规范，让学生学会在日常生活中遵守规则，做一个有纪律的孩子。

3.通过故事中的角色扮演和情景模拟，提高学生的情感认知和社交技能。

二、教学内容：

1.绘本故事《大卫不可以》的阅读与理解。

2.故事中的行为规范的学习和讨论。

3.角色扮演和情景模拟活动。

三、教学准备：

1.准备绘本故事《大卫不可以》的书籍或电子版的绘本。

2.准备故事中的角色扮演道具和情景模拟的场景布置。

四、教学过程：

1.引导学生阅读绘本故事《大卫不可以》，帮助学生理解故事的内容和情节。

2.在阅读过程中，引导学生关注故事中的行为规范，让学生学会在日常生活中遵守规则。

3.组织学生进行角色扮演活动，让学生通过亲身体验来理解故事中的行为规范。

4.进行情景模拟活动，让学生在实际情境中学会遵守规则，做一个有纪律的孩子。

五、教学评价：

1.在阅读绘本故事后，通过提问的方式检查学生对故事内容的理解程度。

2.通过角色扮演和情景模拟活动，观察学生在实际情境中遵守规则的能力。

3.收集学生的课堂表现和参与活动的反馈，对学生的学习效果进行综合评价。

六、教学活动：

1.故事分享：教师讲述《大卫不可以》的故事，强调大卫的行为规范问题，引导学生思考遵守规则的重要性。

2.讨论互动：学生分组讨论，分享自己生活中遵守规则的经历，以及不遵守规则可能带来的后果。

3.情境判断：教师出示不同情境图片，让学生判断大卫在这些情境下是否遵守了规则，并说明理由。

七、延伸活动：

1.制作行为规范手册：学生分组合作，根据故事中的行为规范，制作一份行为规范手册，用于提醒自己和他人。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下如何遵守规则，分享彼此的经验和感悟。

八、作业设计：

1.让学生回家后，与家人分享故事《大卫不可以》，并向家人讲述遵守规则的重要性。

九、教学反馈：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于行为规范的理解和应用。

2.作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，了解学生对故事内容和行为规范的掌握程度。

2.鼓励学生在日常生活中积极践行行为规范，做一个有纪律的孩子。

3.针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

重点和难点解析：

六、教学活动：

故事分享环节需要关注学生对故事情节的理解和吸收程度，以及他们对于大卫行为的反应和感受。

讨论互动环节要注意引导学生们能够开放地分享自己的经历，并能够理解规则的意义。

情境判断环节要观察学生们对于规则的判断能力，以及他们能否清晰地表达自己的理由。

七、延伸活动：

制作行为规范手册环节要关注学生们合作的能力，以及他们对于规则的理解和表达能力。

角色扮演环节要注意学生们能否将规则应用到实际情境中，并能够流利地表达自己的行为意图。

八、作业设计：

家庭分享环节要关注学生们能否将所学的内容带回家并与家人分享，以及家人对这一过程的参与度。

家庭规则实践环节要观察学生们在家庭中规则的遵守情况，以及他们对于规则的适应能力。

九、教学反馈：

课堂表现要关注学生们在课堂上的整体表现，包括参与度、积极性和对规则的理解应用。

作业完成情况要检查学生们对故事内容和规则的掌握程度，以及他们在家庭中应用规则的能力。

教师需要根据学生的表现和反馈，进行教学反思和调整，为后续的教学活动做好准备。

本教案通过绘本故事《大卫不可以》的阅读和讨论，旨在培养学生的阅读兴趣，加强他们的规则意识，提高他们的情感认知和社交技能。教学过程中，教师需要关注学生们在各个环节的理解程度、参与热情和实际应用能力，通过家庭作业和课堂活动，引导学生将规则意识应用到日常生活中。教师需根据学生的反馈进行教学反思和调整，以确保教学目标的实现。