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人音版初音七上5.1.2杵歌教案
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《人音版初音七上5.1.2杵歌》。杵歌是一种具有浓厚民族特色的民间歌曲,主要流行于我国西南地区的苗族、彝族等民族中。本节课将通过学习杵歌的旋律、节奏、调式等方面的知识,使学生了解杵歌的特点和风格,并能够运用所学的知识分析和欣赏杵歌。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.旋律:本节课将介绍杵歌的旋律特点,如五声音阶、旋律进行等。学生需要运用已掌握的旋律知识,如音阶、音程等,来分析和理解杵歌的旋律特点。
2.节奏:本节课将介绍杵歌的节奏特点,如节奏型、拍子等。学生需要运用已掌握的节奏知识,如节奏型、拍子等,来分析和理解杵歌的节奏特点。
3.调式:本节课将介绍杵歌的调式特点,如五声调式、七声调式等。学生需要运用已掌握的调式知识,如调式、调性等,来分析和理解杵歌的调式特点。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面:
1.音乐审美能力:通过学习杵歌的旋律、节奏、调式等方面的知识,使学生能够理解和欣赏杵歌的音乐美,培养学生的音乐审美能力。
2.音乐表现力:通过学习杵歌的旋律和节奏,使学生能够运用所学的知识进行音乐表现,如模仿、演奏等,培养学生的音乐表现力。
3.音乐创造力:本节课将通过分析和欣赏杵歌,激发学生的音乐创造力,使学生能够运用所学的知识进行音乐创作,如编写旋律、创作节奏等。
4.文化理解与尊重:杵歌是具有浓厚民族特色的民间歌曲,通过学习杵歌,使学生能够理解和尊重不同民族的音乐文化,培养学生的文化理解与尊重能力。
5.合作与交流:在教学过程中,教师将组织学生进行小组合作学习,使学生能够在合作中交流意见、分享心得,培养学生的合作与交流能力。
三、学情分析
本节课的学情分析主要包括以下几个方面:
1.学生层次:本节课的学生为初中一年级的学生。这个年龄段的学生思维活跃,好奇心强,对音乐有浓厚的兴趣,但同时也存在一定的注意力不集中、自律性不强等问题。
2.知识、能力、素质方面:在音乐知识方面,学生已经学习了基本的音阶、音程、节奏等知识,有一定的音乐基础。在音乐能力方面,学生能够运用所学的知识进行简单的音乐表现,如模仿、演奏等。在音乐素质方面,学生对音乐的感知和理解能力较强,能够欣赏和理解不同类型的音乐作品。
3.行为习惯:在行为习惯方面,大部分学生能够遵守课堂纪律,积极参与课堂活动。但也有部分学生存在注意力不集中、迟到、早退等问题,对课程学习产生了一定的影响。
4.对课程学习的兴趣:学生对杵歌这种具有民族特色的音乐形式充满好奇,对学习杵歌的旋律、节奏、调式等方面知识有较高的兴趣。这有利于激发学生的学习积极性,提高教学效果。
5.对课程学习的难点:由于杵歌的旋律、节奏、调式等方面具有一定的复杂性,部分学生可能会在学习过程中遇到困难。因此,教师在教学过程中需要关注学生的学习进度,及时给予指导和帮助。
6.对课程学习的期望:学生期望通过学习杵歌,能够提高自己的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力,同时也能更好地理解和尊重不同民族的音乐文化。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
(1)演示法:教师通过演奏或播放杵歌的音频,让学生直观地感受杵歌的旋律、节奏和调式特点,激发学生的学习兴趣。
(2)互动式教学:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对杵歌的理解和感受,提高学生的参与度和积极性。
(3)案例分析法:教师提供一些杵歌的案例,让学生分析其旋律、节奏和调式特点,培养学生的音乐分析能力。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:教师利用多媒体设备展示杵歌的图片、视频等资料,帮助学生更好地理解和感受杵歌的特点。
(2)音乐软件:教师使用音乐制作软件,让学生直观地看到杵歌的旋律、节奏和调式在音乐软件中的表现,提高学生的学习兴趣。
(3)网络资源:教师利用网络资源,为学生提供更多的杵歌学习资料,拓宽学生的学习渠道,提高学生的自主学习能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕杵歌的旋律、节奏和调式特点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解杵歌的基本特点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、
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