一年级综合实践教案.doc

教孩子学会怎么玩儿

对于一年级的孩子来说，“综合实践活动”也好、“做中学”也好，都是玩。在玩中学，在学中玩，这是一年级综合实践活动的特点，科技征询不是要在孩子的玩耍中教育孩子。在一年级以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围对孩子的成长发育是十分有利的。

小朋友都乐意参与游戏，只有遵守规则才干玩好。从小在游戏中形成遵守规则的习惯，长大了就会成为守纪律的人。其实成人做事、做人都要遵守做事、做人的规则，要遵守法律，遵守纪律，这和玩儿的时候遵守游戏规则是一种道理。在一年级的《活动资料》里，有《小水滴找妈妈》、《地球的姐妹》等棋类游戏，这些游戏都制定了规则，这些规则城有不少科学内涵。玩这些游戏，弄清晰这些规则，也就弄清晰了有关的科学原理。

人类从事的技术活动要遵守自然界的规律，否则就不能成功，这是技术的科学属性，也是劳动技术教育的精髓。对于一年级的孩子来说，设计与制作也是玩耍。“做个玩意儿玩一玩”，有的孩子就做出来了，有的孩子却做不出来，为什么？会不会“玩儿”是核心。当孩子做不出来的时候她的心里是很着急的，要诱导孩子从中体会到如何摸索制作的对的措施“学会怎么玩儿”，这是综合实践活动里的劳动技术教育，这就是做中学，当孩子通过努力做成了“神舟”模型的时候，她会得到成功的喜悦，也就等到了教育。

人类从事科学摸索和技术发明活动，更要遵守科学和技术的基本规律要实事求是，要有一种坚定的信念——实践是检查真理的惟一原则。对于一年级的孩子来说，在玩中摸索动画片的原理，研究水、火、冰的某些规律，探讨发明的“定一定”措施，都是从事初步的科技活动。让孩子在这种“玩儿”当中直接体验到“只有按照规律办事才干成功”“只有实事求是才干成功”，诱导孩子学会如何“玩科学”，潜移默化地对孩子进行养成教育，比获得具体的科学知识更重要。

1、冰、水、火

活动目的：

1、培养学生通过实验结识道理的意识：让学生在实验过程中，分清哪个是吸热物体，哪个是放热物体，以及吸热物体与放热物体的摆放位置。

2、培养学生的动手实验能力、对实验的观测能力和初步的分析判断能力，培养学生相信趔来自实践和认真细致的科学态度。

活动学时：1-2学时

活动重点：

分清在热传递过程中的吸热物体与放热物体，理解把吸热物体放在放热物体的上面的摆放方式。

活动过程：

板书导入

活动一

教材１－１、１、２、１－３中把汽水与冰放在一起，过一段时间后，哪个汽水凉得最快？

小组讨论，交流报告。

冰块放在汽水上面时，汽水凉得最快，冰块吸取了汽水的热，汽水变凉了，是放热物体，吸热物体要放在放热物体的上面才行。

活动二

引导学生看图：哪锅水能烧开？

学生独立观测后，小组讨论，交流见解，提出个人见解。

报告成果：图６中水能烧开，图４中的水热不了。

讨论：为什么图６能烧开水，图４中的水热不了。

小结：在烧水过程中，水是吸热物体，炉中的火是放热物体；吸热物体要放在放热物体的上面，图６的水才干烧开。

讨论：（1）烧水中的锅把热传递给了谁？

（2）取暖用的暖气片，就装在装在房间的上部还是下部？

（3）用来制冷的空调，要放在房间的上部还是下部？

四、延伸：纸锅烧水

讨论：在约盒烧水过程中什么是吸热物体？什么是放热物体？纸盒起什么作用？点烧纸盒能着火，而烧水纸盒为什么没有点燃？

小结：水是吸热物体，酒精灯的火焰是放热物体，纸锅是传热物体。直接点纸时，很容易达到纸燃烧的温度易点着，用纸锅烧水时，水和纸锅的温度是同样的，就是水开了也只达到100摄氏度，还是没达到纸的燃烧温度，因此纸锅没有燃烧。

举一反三：冰和水如何吸热

六、课堂小结

2、眼睛与动画片

活动目的：

1、通过活动，使学生懂得动画片是怎么动起来的，激发学生探究爱好，接着动手能力。

2、通过学生亲身体验，加深其对新知识的理解，使经验提高为结识。

活动准备：

教师准备：自制动画片，扇子一把。

学生准备：剪刀、胶水、彩色笔。

活动重点：使制作好的动画片产生动感效果。

活动过程：

一、导入

在家都看过动画片《狮子王》吧，动画片里的辛巴是怎么动起来的呢？你们懂得吗？今天我们一起来摸索《眼睛与动画片》。

观看教师制作的动画片。

二、自制卡通片

1、阅读本篇活动资料上的制作。

2、教师演示制作过程。

3、分组讨论制作措施。

4、学生交流报告讨论成果。

5、教师总结概括：①剪②粘③卷④推拉

6、学生自制卡通片

（1）初步实践做的措施理解做的措施。

（2）观测两幅图中的小熊猫有哪些地方不同。

（3）学生动手制作。

三、拓展延伸

1、卡通片中的熊猫为什么会动起来呢？我们一起来摸索这个秘密。

2、看教室里的国旗10秒钟，立即闭上眼感觉眼前有些什么？

扇子看10秒后，又立即闭眼，感觉一下眼前又有些什么？

3、总结：我们看了国旗和扇子后，眼前立即有国旗和扇子影像，像这样