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识字(一)口语交际:我说你做教案-2023-2024学年语文统编版一年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称:语文统编版一年级上册《识字(一)口语交际:我说你做》
2.教学年级和班级:一年级上册语文课堂
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节课
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.语言理解与表达:通过本节课的学习,学生能够正确认读和理解生字词,运用恰当的词语进行口语表达,清晰地表达自己的意思。
2.信息提取与应用:学生能够从对话中提取关键信息,并运用到实际操作中,完成口头指令。
3.沟通协作:通过小组合作完成任务,学生能够学会与他人沟通协作,培养团队意识。
4.创新思维:在完成任务过程中,学生能够发挥想象力和创造力,提出新的想法和解决问题的方法。
5.文化意识:通过学习对话中的传统文化元素,学生能够了解和尊重我国的文化传统,增强文化意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的课程中已经学习了拼音、简单的汉字和词语,对基本的语言表达和理解有一定的掌握。他们已经能够进行简单的口语交流,并能够理解和遵循一些基本的口头指令。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对新鲜事物充满好奇,对口语交际活动通常比较感兴趣。他们的学习能力强,善于模仿和实践。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和实践活动来学习,喜欢通过游戏和故事来吸引他们的注意力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会遇到一些新的生字词,对它们的发音和意义理解可能会有一定的困难。此外,他们可能对一些复杂的指令理解不够清晰,需要在实践中不断练习和提高。在小组合作中,学生可能需要培养良好的倾听和表达能力,以确保沟通的顺畅和任务的顺利完成。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-互动式教学:通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与,促进学生主动学习。
-任务驱动学习:通过设定具体任务,让学生在实践中运用所学知识,提高口语交际能力。
-小组合作学习:鼓励学生之间相互交流、合作完成任务,培养团队协作能力。
2.设计具体的教学活动:
-热身活动:通过简单的口语游戏,如“我说你做”,让学生放松并热身,为后续学习做好准备。
-生字词学习:通过PPT展示生字词,引导学生跟读、理解和记忆。
-口语交际练习:设计不同场景的口语交际任务,如购物、问路等,让学生分角色扮演,进行实际操作和练习。
-小组任务:让学生分组完成特定的口语交际任务,如制作一个小故事,要求学生运用所学生字词进行表达。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作包含生字词、图片和例句的PPT,帮助学生直观地学习和理解。
-视频:选择一些有趣的短视频,用于引导学生进行模仿和练习。
-在线工具:利用在线工具进行小组讨论和任务提交,方便学生互相交流和教师跟踪学生进度。
在教学过程中,教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和策略,确保教学目标的实现。同时,教师应注重学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,帮助他们克服困难,充分发展自己的口语交际能力。
五、教学流程
1.导入新课(用时5分钟):
-教师通过提问方式引起学生兴趣:“你们在日常生活中是否遇到过需要xxxx的情况?”举例说明。
-引导学生思考xxxx的奥秘,为新课学习做好铺垫。
2.新课讲授(用时10分钟):
-理论介绍:解释xxxx的基本概念及其重要性。
-案例分析:呈现一个具体的案例,展示xxxx在实际中的应用。
-重点难点解析:强调xxxx和xxxx两个重点,通过举例和比较帮助学生理解。
3.实践活动(用时10分钟):
-分组讨论:学生分组讨论与xxxx相关的实际问题。
-实验操作:进行简单实验操作,演示xxxx的基本原理。
-成果展示:各小组向全班展示讨论成果和实验操作结果。
4.学生小组讨论(用时10分钟):
-讨论主题:围绕“xxxx在实际生活中的应用”进行讨论。
-引导与启发:教师提问启发思考,帮助学生分析问题、解决问题。
-成果分享:每小组选择代表分享讨论成果,记录在黑板或投影仪上。
5.总结回顾(用时5分钟):
-教师概括本节课所学内容,强调xxxx的掌握和应用。
-鼓励学生在日常生活中运用所学,解答学生的疑问。
六、知识点梳理
1.识字(一)口语交际的基本概念:口语交际是指通过口头语言进行的信息交流活动,它包括听、说、问、答等多个方面。在口语交际中,人们通过表达自己的意思、倾听他人的意见、提问和回答问题等方式来实现信息的传递和交流。
2.识字(一)口语交际的要素:口语交际包括表达、倾听、提问和回答等几个要素。表达是指用口头语言清晰、准确地表达自己的意思;倾听是指注意听他人说话,理解他
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