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2022体育教师培训心得体会

提起体育老师，人们的印象往往就是身材高大、嗓门嘹亮，处事干脆利索、还能吃得苦，霸得蛮。甚至还有一小部分人会错误的认为，体育教育，就是熬炼身体的教育，体育老师都是“四肢发达，头脑简洁”的。

本人始终觉得，体育老师就应当具备那种雷厉风行、言出必行、说一不二的共性。课堂上，要能管理得住同学、把握得住课堂、完成得了任务，好像对于同学来说，只有听从、听从，不能有太多的想法，不能有太多的自由。

这一次的“国培行动”，我仔细的学习了全部的课程，尤其是“老师的才智”这一章节，让我大有收获，感受良多。有的体育老师的工作不细致、心思不细腻、上课不细心，处理问

题粗糙，没有耐性，对同学总是呼来喝去，批判、惩处的手段用得很

多，激化了老师与同学之间的冲突(本人始终固执的认为，老师和学

生之间是存在肯定冲突的。)激发了同学的叛逆，为体育课堂埋下了隐患。其实，有时候，发挥老师的教学才智，许多问题都能迎刃而解。本人就自己的理解，谈谈对“才智型”体育老师的看法：

一、体育老师的“管理才智”：

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模式，都是老师的“一言堂”，只能是老师发号施令，同学只有听从的义务，而不能有自己的想法，老师处于居高临下的地位，师生之间的关系明显是不公平的。学习的主动性慢慢地丢失。明显，这种以老师“讲”为中心的教学，不利于同学的潜能开发和身心进展。因此，在实施新课程标准中，老师要由以往的居高临下转向“公平中的席位”，从管理者转化为引导者。因此老师要努力营造民主、和谐、公平、活跃的课堂教学氛围，我们要树立“以人为本”的思想。使我们永久是同学的伴侣，公平的沟通。为管理引导同学打下良好的基础。

二、体育老师的“语言才智”：

体育老师“呼喝”的语言，在老师与同学当中筑起了一道深深的沟壑，严峻影响了师生

之间的沟通，而幽默风趣的话语，以及简洁易懂的讲解，则能更有效的吸引同学，让体育课堂变得更和谐更高效。例如，有的同学行为习惯不好，喜爱随处席地而坐，假如老师幽默的说：某某同学，处处都有凳子可以坐，其他同学可就没有那么幸福了，在同学们的笑声中，他会有些不好意思，但确定不会和老师产生对立的情感。

三、体育老师的“表扬才智”：

每个班都会有令体育老师头痛的“懒虫”，尤其是高班级的女生，普遍是好静的超过了好动的。其实，并不是她们都那么好静，主要是她们在体育课堂上找不到表现自己的机会，由于体育老师的要求过高，而能让老师满足的，能得到老师确定和表扬的人，总是那么几个老面孔，所以，才会有越来越多的人“好静”了。

马克吐温曾经说过，靠一句美丽的赞扬，就能让我活上一个月。假如某同学的一次尝试失败了，老师多给他一个笑脸，一句关怀，一声鼓舞，少一个白眼，少一句责怪，信任，他们会一次一次努力的奋斗下去，而不是带有躲避性质的“好静”。对于一个“才智型”体育老师来说，光做到以上几点还远远不够，我们还得连续努力，连续发觉和创新，争取让我们的体育课堂成为孩子们布满欢声笑语的天堂。