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教学反思
在这节课中,我在探究问题环节,先放手让学生结合图形的排列规律自主寻找解决问题的策略。学生出现了数一数、圈一圈、算一算3中不同的策略。组织交流时,先呈现前两种策略,借助学具操作和课件演示的方式,让学生充分感知,体会排列规律,为计算策略的理解做好铺垫。在交流计算策略的时候,我又适时引导学生质疑:为什么要除以3?商是5表示什么?余数是2说明了什么?为什么第17面是一定是黄色?重点明确:每3个为一组,17面小旗里面一共有完整的5组,余数是2说明第17面是第6组的第2面。因为每组的第2面
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