部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》第二课时 教学设计.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

《一只窝囊的大老虎》第二课时教学设计

教学内容：

《一只窝囊的大老虎》是部编版语文四年级上册第19课，作者叶至善。本文是一篇叙事散文，讲述了作者童年时的一次难忘经历。作者满怀信心地参加学校演出，希望通过饰演老虎的角色获得成功，然而因为“豁虎跳”没演成，最后导致演砸锅，心情由紧张到豁虎跳，再到演砸锅，最后直至事后检讨，细腻而生动地刻画了作者的心情变化。文章语言细腻传神，童趣盎然，适合四年级学生阅读。

教学目标：

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会作者心情变化。

2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者的表达方法，学会用动作、语言、神态描写表现心情。

3.情感态度与价值观：懂得无论遇到什么事，一定要弄懂，而不应似是而非，才能避免闹出笑话。

教学难点：

1.引导学生理解文中一些词语的意思，体会作者细腻而传神的心理描写。

2.通过品读课文，了解作者是怎样把“我”上台演出时的心情变化写具体的。

教具学具准备：

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师与学生谈论童年趣事，引导学生分享自己的童年经历。

2.引出课题《一只窝囊的大老虎》，板书课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意字词的读音和书写，理解文中一些词语的意思。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度，引导学生用自己的话概括文章主要内容。

三、品读课文，深入分析

1.教师引导学生关注作者的心情变化，找出描写心情的句子，进行品味。

2.学生分小组讨论，交流自己的感受，教师巡回指导。

3.小组代表发言，分享自己的观点和感受，教师点评并总结。

四、聚焦表达，体会写法

1.教师引导学生关注文章的表达方式，分析作者如何通过动作、语言、神态描写表现心情。

2.学生举例说明，教师点评并总结。

五、总结全文，升华情感

1.教师引导学生回顾课文内容，总结文章主旨。

2.学生谈收获，教师点评并总结。

板书设计：

一只窝囊的大老虎

心情变化：紧张→豁虎跳→演砸锅→事后检讨

作业设计：

1.熟读课文，积累好词好句。

2.选择一个心情变化的片段，用动作、语言、神态描写表现自己的心情。

课后反思：

本节课通过引导学生关注作者的心情变化，让学生深入理解课文内容，体会作者的表达方式。在课堂上，学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，提高了阅读理解和表达能力。但在教学过程中，对于一些难点的讲解还不够深入，需要在今后的教学中加强。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要教师着重讲解和引导，学生较难理解或掌握的知识点或技能。在本课的教学设计中，教学难点包括引导学生理解文中一些词语的意思，体会作者细腻而传神的心理描写，以及通过品读课文，了解作者是怎样把“我”上台演出时的心情变化写具体的。

详细补充和说明：

一、理解文中词语的意思

1.教师在课堂上应注重讲解文中一些较难理解的词语，如“窝囊”、“豁虎跳”、“演砸锅”等，帮助学生正确理解这些词语的意思。

2.教师可以通过举例、联系上下文、查字典等方式，引导学生理解词语的含义，并学会运用这些词语造句。

3.在讲解词语时，教师要注意与学生的实际生活相结合，让学生在实际语境中感受词语的用法和意义。

二、体会作者细腻而传神的心理描写

1.教师要引导学生关注文中对作者心情变化的描写，如“我紧张得手心都出汗了”、“我豁出去了，跳上台去”等。

2.教师可以让学生找出文中描写心情的句子，并进行品味，体会作者如何通过细腻的描写表现自己的心情。

3.教师可以引导学生结合自己的生活经验，分享自己在类似情境下的心情变化，从而更好地理解和感受作者的心情。

三、了解作者表达心情变化的方式

1.教师要引导学生关注作者如何通过动作、语言、神态等描写表现心情变化，如“我手忙脚乱地穿上虎皮”、“我大声地喊出台词”等。

2.教师可以让学生举例说明，分析作者是如何通过具体的描写表现心情变化的，并引导学生学习这种表达方式。

3.教师可以设计一些课堂练习，让学生尝试运用动作、语言、神态等描写表现自己的心情，提高学生的表达能力。

四、总结全文，升华情感

1.教师要引导学生回顾课文内容，总结文章主旨，让学生明白无论遇到什么事，一定要弄懂，而不应似是而非，才能避免闹出笑话。

2.教师可以让学生谈收获，分享自己在阅读课文过程中的感悟和启示，教师点评并总结。

3.教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在阅读课文的过程中，懂得面对困难和挑战时，要保持积极的心态，勇敢面对。

通过以上补充和说明，教师可以更好地关注教学难点，引导学生深入理解课文内容