创新创业基础—理论、案例与训练（大学生创新创业教育课程）全套教学课件.pptx

;;;;;;课堂互动;一、创新概述;一、创新概述;一、创新概述;一、创新概述;一、创新概述;二、创业概述;二、创业概述;案例;能力训练—区分创新与创业;;课堂互动;一、我国实施创新战略的重要意义;一、我国实施创新战略的重要意义;二、什么是“大众创业、万众创新”;二、什么是“大众创业、万众创新”;二、什么是“大众创业、万众创新”;二、什么是“大众创业、万众创新”;;一、什么是“大创”项目;二、“大创”项目的类型;三、如何申报“大创”项目;;;一、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛;一、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛;一、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛;二、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛;二、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛;二、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛;三、其他大学生创新创业竞赛;三、其他大学生创新创业竞赛;三、其他大学生创新创业竞赛;案例;案例;能力训练--了解本校“大创”项目和学科竞赛相关情况;课堂总结;;;;;;;课堂互动;一、创新思维的概念;二、创新思维的类型;二、创新思维的类型;二、创新思维的类型;二、创新思维的类型;二、创新思维的类型;二、创新思维的类型;二、创新思维的类型;二、创新思维的类型;二、创新思维的类型;二、创新思维的类型;;一、逆向思维训练;一、逆向思维训练;二、发散思维训练;二、发散思维训练;三、集中思维训练;三、集中思维训练;直接类推法

把自己想象成所要解决问题的因素，这个因素可以是人、动物、植物，然后展开联想。;案例;案例;能力训练—根据阅读材料进行思维训练;;课堂互动;一、头脑风暴法;一、头脑风暴法;一、头脑风暴法;能力训练—一般头脑风暴法创新训练;一、头脑风暴法;一、头脑风暴法;案例;案例;能力训练—结构性头脑风暴法创新训练;二、奥斯本检核表法;二、奥斯本检核表法;二、奥斯本检核表法;二、奥斯本检核表法;三、综摄法;三、综摄法;四、分析列举法;四、分析列举法;四、分析列举法;四、分析列举法;四、分析列举法;四、分析列举法;五、5W2H分析法;课堂总结;;;;;;;课堂互动;一、创业精神的内涵;一、创业精神的内涵;一、创业精神的内涵;一、创业精神的内涵;二、创业精神的作用;三、创业精神的培养;三、创业精神的培养;;课堂互动;一、创业者的定义;一、创业者的定义;二、创业者的类型;二、创业者的类型;二、创业者的类型;三、创业者应具备的素质与能力;三、创业者应具备的素质与能力;三、创业者应具备的素质与能力;案例;能力训练—综合评价自身的创业素质;能力训练—综合评价自身的创业素质;能力训练—综合评价自身的创业素质;能力训练—综合评价自身的创业素质;能力训练—综合评价自身的创业素质;;课堂互动;一、提升心理素质的方法;一、提升心理素质的方法;一、提升心理素质的方法;一、提升心理素质的方法;二、提升道德素质的方法;二、提升道德素质的方法;三、提升能力素质的方法;三、提升能力素质的方法;案例;案例;案例;能力训练—我的创业能力培训计划;课堂总结;;;;;;;课堂互动;一、创业机会的内涵;二、创业机会的来源;二、创业机会的来源;二、创业机会的来源;案例;能力训练—了解创业机会的重要性;;课堂互动;一、寻找市场空白;案例;案例;案例;能力训练—了解市场空白，挖掘潜在机会;能力训练—了解市场空白，挖掘潜在机会;二、调查自然资源和机构;能力训练—调查自然资源和机构，发现配套项目;三、利用各种问题;案例;能力训练—解决消费“痛点”，满足市场需求;四、利用互联网;能力训练—登录各类网站，发现创业线索;案例;能力训练—登录各类网站，发现创业线索;;课堂互动;一、实地调研;一、实地调研;一、实地调研;二、SWOT分析法;二、SWOT分析法;案例;案例;案例;能力训练—对创业机会进行SWOT分析;三、环境影响评估;;课堂互动;一、创业风险的概念;二、创业风险的来源;三、创业风险的管理;三、创业风险的管理;三、创业风险的管理;三、创业风险的管理;三、创业风险的管理;课堂总结;;;;;;;课堂互动;一、创业团队的定义及要素;二、创业团队的优势;三、创业团队的类型;三、创业团队的类型;三、创业团队的类型;三、创业团队的类型;三、创业团队的类型;案例;能力训练—通过户外游戏感受团队的魅力;;课堂互动;一、创业者的定义;二、创业团队的组建程序;;课堂互动;一、培养团队文化;二、确定岗位职责;二、确定岗位职责;案例;案例;案例;能力训练—确定企业的岗位职责及用工需求;能力训练—确定企业的岗位职责及用工需求;三、设计团队组织结构;三、设计团队组织结构;三、设计团队组织结构;三、设计团队组织结构;能力训练—设计企业组织结构图;四、优化团队运作机制;课堂总结;;;;;;;课堂互动;一、明确调查主题和内容;二、制定调