《综合性学习：轻叩诗歌的大门》 (教案) 部编版语文四年级下册.docx

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教案：《综合性学习：轻叩诗歌的大门》

教学目标：

1.让学生通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养。

2.引导学生学会欣赏和理解诗歌，提高学生的阅读能力。

3.培养学生的创新能力和合作意识，提高学生的综合素质。

教学内容：

1.学习一首指定诗歌，理解诗歌的内容和主题。

2.通过小组合作，学生自主选择一首诗歌进行欣赏和分析。

3.学生通过创作诗歌，表达对生活的感悟和情感。

教学重点与难点：

1.教学重点：通过阅读和分析，理解诗歌的内容和主题，培养学生的文学素养。

2.教学难点：引导学生学会欣赏和理解诗歌，提高学生的阅读能力。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体设备、投影仪、教学PPT。

2.学具：学生教材、笔记本、彩色笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过PPT展示诗歌的相关图片，引导学生关注诗歌的美。

2.学生分享自己对诗歌的了解和感受。

二、诗歌阅读与理解（15分钟）

1.教师引导学生阅读一首指定诗歌，让学生感受诗歌的语言美。

2.学生分享自己对诗歌内容的理解和感悟。

3.教师针对诗歌的重点和难点进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

三、诗歌欣赏与分析（10分钟）

1.教师引导学生以小组合作的形式，自主选择一首诗歌进行欣赏和分析。

2.学生通过讨论和分享，分析诗歌的主题和表达手法。

3.各小组向全班同学展示自己的分析和感悟。

四、诗歌创作（10分钟）

1.教师引导学生发挥创造力，创作一首表达自己生活和情感的诗歌。

2.学生通过书写和绘画，将自己的感悟和情感融入诗歌创作中。

3.学生互相分享自己的创作成果，共同欣赏和学习。

板书设计：

1.板书诗歌的定义和特点，突出诗歌的魅力和语言美。

2.板书诗歌欣赏和分析的步骤，帮助学生理解和感悟诗歌。

作业设计：

1.让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入阅读和分析，写一篇短文分享自己的感悟和理解。

课后反思：

本节课通过诗歌阅读、欣赏和创作，让学生感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养。教师在教学过程中，注重引导学生学会欣赏和理解诗歌，提高学生的阅读能力。同时，通过小组合作和创作诗歌，培养学生的创新能力和合作意识，提高学生的综合素质。

需要重点关注的是“诗歌创作”环节。在这个环节中，教师引导学生发挥创造力，创作一首表达自己生活和情感的诗歌。这一环节是本节课的核心，旨在培养学生的创新能力和表达能力，同时加深他们对诗歌的理解和感悟。

一、诗歌创作的目的

诗歌创作环节的目的在于，让学生将自己在阅读和欣赏诗歌过程中所获得的感悟和情感，通过自己的创作表达出来。这既能锻炼学生的表达能力，又能使他们更好地理解诗歌的本质和魅力。诗歌创作还能激发学生的创新思维，培养他们的审美情趣。

二、诗歌创作的过程

1.教师为学生提供创作的主题和素材，鼓励他们以小组合作的形式进行诗歌创作。这样可以让学生在讨论和分享中，激发创作灵感，提高创作效果。

2.学生在创作过程中，可以借鉴课堂上所学到的诗歌技巧和表达手法。这样既能巩固所学知识，又能丰富自己的创作。

3.教师在学生创作过程中，给予适当的指导和鼓励，让他们敢于表达自己的思想和情感。同时，教师要关注每个学生的创作进度，及时解答他们的疑问。

4.学生完成诗歌创作后，进行小组内分享和讨论，共同修改和完善作品。这样可以提高学生的审美能力，使他们更好地把握诗歌的创作方向。

5.各小组向全班同学展示自己的创作成果，其他同学对其进行评价和欣赏。这样可以激发学生的竞争意识，提高他们的创作积极性。

三、诗歌创作的评价

1.教师对学生的诗歌创作进行评价，关注他们的表达准确性、创新程度以及情感融入等方面。评价时，要以鼓励为主，激发学生的自信心。

2.学生之间的互相评价，关注作品的表达手法、主题立意以及审美情趣等方面。通过互相评价，学生可以取长补短，提高自己的创作水平。

四、诗歌创作的意义

1.诗歌创作能让学生更好地理解诗歌的本质和魅力，提高他们的文学素养。

2.创作诗歌有助于培养学生的创新能力和表达能力，使他们能够用文字表达自己的思想和情感。

3.诗歌创作能激发学生的审美情趣，提高他们的审美能力。

4.通过诗歌创作，学生可以学会合作和分享，培养团队精神和人际沟通能力。

诗歌创作环节是本节课的重要组成部分，教师应关注学生在创作过程中的需求和困惑，给予适当的指导和鼓励，以提高他们的创作水平。同时，教师还要关注诗歌创作环节的评价，以便更好地了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有力支持。

五、诗歌创作的教学策略

1.启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，引导学生思考和探索诗歌创作的主题和表达手法，激发学生的创作灵感。

2.示范引导：教师可以展示自己的诗歌创作，或者提供一些优