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口语交际：我们都来讲笑话（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

一、教材分析

本课选自五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版），主要内容为“口语交际：我们都来讲笑话”。本课旨在通过讲笑话的形式，提高学生的口语交际能力，同时培养学生幽默感和语言组织能力。

本节课的内容与课本有关联，符合教学实际。课程设计将围绕讲笑话这一主题，通过让学生准备笑话、分享笑话、评价笑话等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。

在教学过程中，我将注重引导学生积极参与，发挥学生的主动性。同时，根据学生的年级特点和知识深度，我将适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。

二、核心素养目标分析

本课选自五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版），主题为“口语交际：我们都来讲笑话”。根据新课程标准的要求，本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.语言能力：通过讲笑话的活动，培养学生的语言组织和表达能力，提高口语交际能力。

2.思维品质：在分享和评价笑话的过程中，培养学生的批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过讲笑话的活动，培养学生的文化意识，增强对幽默文化的理解和欣赏。

4.情感态度：通过轻松愉快的氛围，培养学生的积极情感态度，提高对生活的热爱和对人际交往的兴趣。

本节课的教学内容和教学活动将围绕上述核心素养目标展开，以确保教学效果与学生的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的对象是五年级学生，他们已经具备了一定的口语交际能力，能够进行简单的口语表达和交流。在之前的语文课程中，他们已经学习了一些基本的笑话和幽默故事，对幽默有一定的理解和欣赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对口语交际活动有较高的兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，能够理解和创作简单的笑话。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在讲笑话的过程中，学生可能会遇到词汇量不足、语言组织能力较弱、缺乏幽默感等困难。此外，在分享和评价笑话时，他们可能会遇到表达不清、缺乏自信等问题。在小组合作中，他们可能需要学会倾听他人的意见，并尊重不同的观点。

本节课将针对学生的特点和可能遇到的困难，设计相应的教学活动和策略，以提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解笑话的基本结构和幽默元素，帮助学生理解笑话的构成和创作方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享笑话的创作和分享经验，培养学生的批判性思维和创新思维。

（3）案例研究法：提供一些经典的笑话案例，让学生分析笑话的幽默点和语言特点，提高学生的分析和鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：让学生分组合作，创作一个幽默故事或笑话，培养学生的团队协作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）笑话创作比赛：让学生分组合作，创作一个幽默故事或笑话，然后进行班级分享和投票，选出最佳笑话。

（2）笑话分享会：让学生自愿上台分享自己喜欢的笑话，其他学生认真倾听并给予反馈，培养学生的口语表达能力和倾听能力。

（3）笑话点评环节：让学生对其他同学的笑话进行点评，分析笑话的幽默点和语言特点，提高学生的鉴赏能力和批判性思维。

（4）笑话改编游戏：让学生分组合作，根据提供的笑话素材进行改编，增加幽默元素，培养学生的创新思维和语言组织能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT课件：制作精美的PPT课件，展示笑话的基本结构和幽默元素，帮助学生理解和记忆。

（2）视频资源：提供一些经典的幽默视频，让学生感受幽默的魅力，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线协作工具，如Google文档，让学生分组合作创作笑话，方便学生之间的交流和协作。

（4）笑话素材库：收集一些经典的笑话素材，提供给学生进行改编和创作，丰富学生的幽默素材库。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解笑话的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习笑话创作和分享做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确笑话创作和分享的教學目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保笑话创作和分享教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习笑话创作和分享的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入笑话创作和分享学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节