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第二学期工作计划

奉贤区教育学院附属试验小学

一、指导思想与目定位

1.以“基于课程原则教学与评价”和“绿色指标测试”为抓手，扎根教学实践，强化研教合一。建立教师岗位成长机制，以工作室和教研组为单位进行改革和创新，增进学校内涵发展和教师专业发展。

2.以市课程领导力项目为契机，以市级课题为载体，提高学校课程及课堂教学质量，提高教科研工作在学校工作中生命力。积极推进学校信息化应用，形成以电子书包项目及综合评价系统为重点项目“未来校园”。

3.深化“两纲”教育，继续推进“贤文化”“经典诵读”“环境教育”区域读本使用,整体构建校本德育课程，创立温馨环境,丰富学生活动体验，增强学生文明素养、创新意识和实践能力。

4.树立服务意识，加强师德建设，切实加强学校民主管理，不停发挥教职工积极性和发明性，做好学校教育教学服务保障工作。

二、重点工作

（一）革新课程建设，提高课程高度

1.探索“1+X”模式，优化基础型课程

探索“1+X”模式，以“快乐学习单”为抓手变化课堂教学行为，让每一位学生在课堂上动起来、活起来、学起来。语文、数学、英语等学科创立学科特色，尤其是单元学习设计。如语文引入“序列阅读”、数学引入“超脑麦斯”、英语引入“外教课堂”“戏剧演出”和“绘本阅读”、自然引入“元智科技”、体育引入“校园足球”项目等。

2.序列推进拓展型、探究型课程、综合主题课程

大力推进市第二轮课程领导力项目“主题模块课程设计与实践”，以“自然节”“体育节”等校本节庆为契机，挖掘校内外教师及教育资源，设计符合各年级学生特点具有序列性综合主题探究活动，切实提高学生综合素养，并于本学期末汇编课程方案集。例如，三月自然节以“我自然笔记”为主题，分年级设计不一样观测、记录、种植养殖任务和活动任务单，让学生以小组形式进入菜园开展不一样探究活动；四月体育节以“世界杯”为主题，探究世界杯有关知识，举行与足球有关趣味运动会，展示世界杯各国风情风貌。

同步，采用周周查、期末考核等方式对校本化拓展型和探究型课程优胜劣汰，使课程更契合学生发展需求。对于区级星光灿烂项目“DDS科技”“功夫少年”“行进管乐团”“女红坊”“未来工程师”按照申请计划，专款专用，积极参与各级专题比赛，推广、提高课程品位和高度。

（二）推进团体教研，增进教师专业发展

1.创立与复验“三级”教研组

大力推进教研组建设，对照三级教研组验收指标，针对微弱点加强建设。目前，数学组、体育组、语文组已完毕了区示范教研组创立，英语、美术教研组在优秀教研组基础上争创示范教研组；音乐、自然、品社教研组在合格教研组基础上争创优秀教研组；探究、拓展、劳技教研组创立合格教研组。并结合区教研平台，借助信息技术，开展网络学习。

2.积极开展教师专业培训

首先，积极探索教师师德师风教育和提高有效途径，通过“明德讲坛”形式使校本培训和校外培训相结合，邀请市区级专家到校开展讲座，将个人自学和培训指导相结合，全面提高教师内涵及专业水平。

另一方面，组织全校教师开展多种类型“微”论坛，挖掘校本文化积淀，开展专题论坛，如“微课题”“微课”“微汇报”“微视频”，扎实教师人文底蕴。

再次，打造书香校园，每月开展读书活动，撰写读书笔记，评比“优秀读后感”，鼓励教师运用空闲时间多读书、读好书、好读书，在互动分享中融合思想，强化教师终身学习观念。

3.扎实教师专业梯队发展

学校对青年教师建立教育教学成长档案，对其成长进行跟踪调研，根据“987工程”进行系统培训；开展“品牌教师”展示活动，一人一品牌，定期推出一位品牌教师或一种品牌团体，进行全方位展示，鼓励骨干教师逐渐形成自己教学品牌；做好第十一届“厚学杯”成熟教师课堂教学比武，鼓励成熟型教师转变教学理念，采用课堂教学信息化手段，突破成熟教师发展瓶颈，并在教育集团中进行决赛，实现集团内成熟型教师共同成长。

（三）引领项目发展，提高科研及信息素养

1.课题引领，培养教师课程领导力意识

以市级课题《提高小学生非持续性文本阅读能力实践研究》为研究项目，有效开展课堂教学研究，切实提高课堂教学质量。以市课程领导力《绿太阳课程之主题探究模块课程再构建与实践》《整体构建以少先队自组织教育为关键德育体系实践研究》项目为抓手，提高教师课程领导力意识。围绕课题开展主题全方位活动和德育工作，分析教材，研究教法，汇编系列化全方位主题实践活动教材和德育职业启蒙教材。

同步，以区域教育学会案例征选为抓手，开展教学研讨活动，推出有效课堂经典课和教学模式，聚焦主题“关键素养与课堂变革”，围绕“学校发展”“课程建设”“校本教研”“课堂改革与实践”“学习方式变革”“评价研究”“减负增效”“班集体建设”等方面展开，带动全体教师改善教学方式和教学方略。

2.多元平台，提高教师信息素养

伴随区重点项目《学生综合素质评价系统建设》立项，学校引进30个