统编版小学语文四年级下册11《白桦》（教学设计）2023.docx

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统编版小学语文四年级下册11《白桦》（教学设计）2023

教学内容

《白桦》选自统编版小学语文四年级下册，是一首描绘白桦树的诗。诗歌通过对白桦树形态、色彩和气质的描绘，展现了白桦树的美丽和坚韧。通过学习本诗，学生可以了解白桦树的特点，培养对自然美的感受力和表达能力。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《白桦》；理解诗歌内容，感受白桦树的美丽和坚韧；学会用诗歌的形式表达对自然美的感受。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力；通过观察白桦树，提高学生的观察能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；激发学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。

教学难点

1.诗歌的理解：由于《白桦》的语言较为抽象，学生可能难以理解诗歌所表达的情感和意境。

2.诗歌的表达：学生可能不知道如何用诗歌的形式表达自己的感受。

教具学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2.学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程

1.导入：通过展示白桦树图片，引导学生观察并分享对白桦树的印象。

2.诗歌朗读：教师带领学生朗读《白桦》，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。

3.诗歌理解：教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌所表达的情感和意境。

4.诗歌表达：教师引导学生用诗歌的形式表达自己对白桦树的感受。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的诗歌作品，互相评价。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和表达。

板书设计

1.《白桦》

2.诗歌内容：分行书写《白桦》的全文。

3.诗歌理解：简要介绍诗歌所表达的情感和意境。

4.诗歌表达：列举一些学生创作的诗歌作品。

作业设计

1.家庭作业：学生回家后，观察身边的树木，写一首描绘树木的诗歌。

2.课堂作业：学生课堂上完成一首描绘白桦树的诗歌。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在诗歌的理解和表达方面存在一定的困难。为了提高学生的诗歌素养，我将在今后的教学中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，同时，多给学生提供观察和体验的机会，激发学生的创作灵感。

重点关注的细节是“诗歌的理解与表达”。这是教学难点，也是培养学生语文素养的关键所在。

教学难点详细补充和说明

诗歌的理解

1.形象感知：首先，通过展示白桦树图片和视频，让学生对白桦树有一个直观的认识。引导学生观察白桦树的外观特征，如树干、树叶、树皮等，从而对白桦树形成一个清晰的视觉印象。

2.情感体验：接着，通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。在朗读过程中，引导学生关注诗歌中的意象，如“白桦树站在那里”，“枝叶繁茂”等，让学生在心中构建出一幅白桦树的画面。

3.意境体会：诗歌的意境是抽象的，需要教师通过讲解和引导，帮助学生理解。可以举例说明，如“白桦树挺拔的身姿，像是在向我们展示它的坚韧和毅力”，让学生明白，白桦树不仅仅是一种自然景物，它还象征着坚韧和毅力。

4.思想内涵：诗歌的思想内涵往往隐含在字里行间，需要教师引导学生深入挖掘。如《白桦》中，作者通过对白桦树的描绘，表达了对自然美的热爱和敬畏之情。教师可以引导学生思考，为什么作者会对白桦树产生这样的情感，从而理解作者的思想内涵。

诗歌的表达

1.语言表达：诗歌的语言具有独特的魅力，它可以通过简洁、富有节奏感的语言，表达丰富的情感和意境。教师可以引导学生关注诗歌的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，让学生学会运用这些手法进行创作。

2.情感表达：诗歌是情感的载体，学生需要学会如何将自己的情感融入诗歌中。教师可以引导学生分享自己的感受，如对白桦树的喜爱、敬畏等，然后指导学生如何将这些情感用诗歌的形式表达出来。

3.意境表达：诗歌的意境是抽象的，如何将抽象的意境用诗歌的形式表达出来，是学生需要学习的。教师可以引导学生观察白桦树，让学生从白桦树的形态、色彩、气质等方面入手，将自己的观察和感受用诗歌的形式表达出来。

4.创意表达：诗歌创作需要创意，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，用诗歌的形式表达自己对白桦树的独特感受。如有的学生可能会将白桦树比喻为一位坚韧的战士，有的学生可能会将白桦树比喻为一位优雅的舞者等。

教学策略

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与到诗歌的理解和表达中来。

2.情境教学：创设情境，如让学生在白桦树下进行诗歌创作，让学生在真实的情境中感受诗歌的魅力。

3.示范教学：教师可以通过示范，展示如何进行诗歌的理解和表达，让学生有一个学习的榜样。

4.鼓励性评价：对于学生的诗歌作品，教师应该给予积极的评价，鼓励学生的创作热情，提高学生的自信心。

通过以上的教学策略，